【摘 要】
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探索式阅读须为始于问题和思考的主动探索,而非被动接受,究其本质,则是基于问题的“异读”及“我读”。文章旨在反思阅读本质的基础上,探析大学生探索式阅读能力培养问题,认
【机 构】
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广西大学文学院,广西民族大学教育科学学院
【基金项目】
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2015年度广西高等教育本科教学改革工程项目:“基于意指符号观的汉字学及汉字教学课程改革探索与实践”(2015JGA117)
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探索式阅读须为始于问题和思考的主动探索,而非被动接受,究其本质,则是基于问题的“异读”及“我读”。文章旨在反思阅读本质的基础上,探析大学生探索式阅读能力培养问题,认为,无疑无思,则无异无“我”,终致问题意识及主体思考的缺失,此在阅读能力培养过程中问题尤为突出。由填鸭式或看客式被动阅读转为问题式、探索式主动阅读是主体意识的苏醒,当为阅读动机激发及能力培养的重心所在。
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