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目的探讨以护生为主、以问题为基础的临床护理教学查房模式，对其教学效果进行评价。方法选取我院2014年1月至2015年9月接收的64名实习为生研究对象，在实习生知情同意下，由医院护理主任采取等距随机抽样法分为观察组和对照组，对照组护生采用传统临床护理教学查房模式进行教学，观察组护生采用“以护生为主、以问题为基础”临床护理教学查房模式进行教学。结果两组护生经过教学后自我评价组间比较，差异具有统计学意义（P〈0.05）;两组护生经过教学后对护理知识的掌握程度组间比较，差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论采用