中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-64
　　1、活动名称：寻找我们周围的酸碱指示剂
　　2、活动具体目标
　　（1）让学生通过看书或网上查询了解酸、碱和酸碱指示剂相关知识并知道如何自制酸碱指示剂，培养学生自主学习能力和创新意识。
　　（2）通过实验培养学生用实验方法进行探究的能力;通过观察现象得出结论，并会判断哪些植物可以作酸碱酸碱指示剂，培养学生动手能力、观察分析和判断能力。
　　（3）通过实践活动激发学生学习化学和进行科技创新的兴趣，培养学生积极关注周围事物，善于发现身边事物的美和潜在价值的意识，初步培养学生的科学探究精神。
　　3、活动所涉及的对象、人数和需求分析
　　活动对象：科技辅导员，初三学生。
　　活动人数：一位科技辅导员老师和学校的部分化学老师，初三1-2个班学生。
　　需求分析：每位学生周围的植物的花、果或者某些植物的根、茎、叶，实验记录表、实验用品、相机等。
　　4、活动方案的主体部分
　　活动内容：寻找我们周围的酸碱指示剂。主要是首先组织学生学习九年级化学下册第十单元《酸和碱》和网上查询了解什么是酸碱和酸碱指示剂，学习如何自制酸碱指示剂;其次组织学生采集植物的花、果或植物的根、茎、叶，再次组织学生做实验，记录实验结果拍照等;最后根据实验结果判断哪些植物可以作酸碱指示剂，写实践感想，统计总结形成科技小论文展示，进行科技知识普及教育。
　　4.1活动重点
　　（1）利用寻找周围酸碱指示剂的实践活动，培养学生善于关注周围事物和发现身边事物的美和潜在价值，同时培养学生的科技创新意识;
　　（2）通过实验，培养学生的观察能力;
　　（3）学会做实验描述现象，分析现象得出结论。
　　4.2活动难点
　　（1）学生在采集植物时要知道植物的名称;
　　（2）如何写科技小论文。
　　4.3活动过程和步骤
　　1.采集样品
　　组织学生采集植物的花、果或根茎叶每个学生只要见到并认为可能做酸碱指示剂的植物都可以采取适量带到学生交给负责做实验的同学。
　　2.做实验并做好记录
　　负责做实验的同学利用课余时间到实验室做实验并做好记录。
　　（1）实验用品
　　研钵、小烧杯、滤纸、胶头滴管、剪刀、点滴板、酒精溶（酒精和水体积比为1：1）、白醋、稀盐酸、澄清石灰水、氢氧化钠溶液。
　　（2）自制指示剂操作步骤
　　①取植物的花瓣或果实或根茎叶，在研钵中捣烂，加入酒精（酒精和水的体积比为：1：1）浸泡;
　　②用滤纸将浸出的液汁过滤或挤出，得到指示剂;
　　③实验指示剂在下列四种溶液中的颜色变化。
　　3.总结归纳阶段
　　（1）分析实验现象讨论得出结论
　　（2）写实践感想及收获
　　（3）形成科技小论文
　　（4）宣传自制酸碱指示剂的相关知识和实践结果
　　4.申报阶段
　　（1）汇总本次实践活动资料
　　（2）申报
　　4.4可能出现的问题及解决预案
　　学生对酸碱指示剂还比较陌生。
　　解决预案：要求同学们先去看九年级下册的第十单元《酸和碱》的内容，并上网查有关酸碱指示剂的内容。
　　在采集植物过程中遇到一些不知名的植物。
　　解决预案：网上查询或者请教生物老师及其他人士。
　　4.5活动结果及呈现方式
　　实验记录表、学生实践感想、写出科技小论文、展板宣传自制酸碱指示剂的相关知识。
　　4.6对这个活动的评价标准
　　1.通过活动让学生学會自制酸碱指示剂，学会观察并记录现象，分析现象判断出哪些植物可以作酸碱指示剂;学会写科技小论文。
　　2.学生的收获
　　4.7活动对参与者的教育作用
　　培养学生用实验方法进行探究的能力，让学生学会观察并判断哪些可以作酸碱指示剂;让学生善于关注周围事物，善于发现周围事物的美和潜在价值;让学生感受到科技创新可以从身边做起，培养学生的创新意识;激发学生学习化学和进行科技创新的兴趣，初步培养学生科学探究的精神。
　　5、实施活动方案的有利条件
　　学生对科技创新活动有一定的好奇，在加上刚刚接触化学，对化学世界也充满了期待。采集的植物都是在学生身边的，采集方便易行。可以从网络或学校老师获得相关知识。
　　广西百色市靖西市第六中学 广西 靖西 533800