经合组织报告:教育公平的进展

来源 :世界教育信息 | 被引量 : 0次 | 上传用户:C07467001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
2017年1月31日,经济合作与发展组织(OECD)发布《过去十年间,教育公平在哪里有所改进》报告.结合国际学生评估项目(PISA)相关数据,报告对2006至2015年间教育公平在不同国家的进展进行了分析.
其他文献
2015-2016冬季学期,共计221名叙利亚籍学生受"叙利亚领导力"项目奖学金资助在德国高等教育机构学习。德意志学术交流中心(DAAD)的"叙利亚领导力"项目,由德国联邦外交部出资,除对特
据教育国际(Education International,EI)官网2018年7月11日消息,7月10日在雅加达举行全国教育公开讨论会(Public Discussionon National Education),印度尼西亚政府宣布2018年计划
摘 要:法国高等教育署是法国高等教育国际推广的重要窗口,已在全球范围内设立235个分支机构,覆盖121个国家。法国高等教育署与法国各驻外使领馆合作,利用多样平台推广法国高等教育,管理各国官方项目奖学金生,同时为在法留学生提供学业指导、生活娱乐、文化交流等服务。  关键词:法国高等教育署;留学服务;中国学生  法国高等教育的国际推广工作由法国高等教育署(Campus France)统一协调。该机构在
据伦敦大学学院教育学院官网2018年4月5日消息,由英国伦敦大学学院教育学院领导的全球高等教育中心(the Centre for Global Higher Education,CGHE)发布了一份新的政策简报,概
摘 要:坦桑尼亚作为快速发展的非洲国家之一,非常重视本国教育事业发展,尤其是与国家发展联系密切的职业教育领域。坦桑尼亚的职业教育历史十分悠久,文章将其划分为萌芽阶段、快速发展阶段、停滞阶段、恢复发展阶段,并分析各阶段职业教育发展的特征,全方位介绍坦桑尼亚职业教育发展历程。  关键词:坦桑尼亚;职业教育;发展历程;特征  四、恢复发展阶段  (一)恢复发展阶段所取得的成就  1995年,坦桑尼亚举行
文章通过对中国和南非高中历史教材进行比较研究,对历史教材内容、形式等进行分析,指出了两者在体例、内容编排、习题处理及学生能力培养方面的异同;就中国、南非两国在教科
据新西兰教育部网站2018年8月9日消息,在新西兰国际教育会议(New Zealand International Education Conference)上,新西兰教育部发布了《新西兰国际教育战略(2018-2030年)》2018-
据世界银行官方网站2018年5月23日报道,世界银行与韩国政府在2018年非洲开发银行集团年会(the African Development Bank Annual Meetings)期间签署了一份谅解备忘录,以支持撒哈
摘 要:不丹于2013年1月颁布的《学校地震安全的国家行动计划(2013-2023)》旨在加强自然灾害管理,减少由地震和其他自然灾害造成的学校方面的生命及财产损失。其框架包括加强地震安全与灾害管理机构以及教育部门的政策框架、提高防灾意识教育、减少与降低风险、灾害的防备与响应、能力的建构五大主要内容。文章通过解析该计划的主要内容与特点,以期对我国学校方面的地震防范有一定的启示。  关键词:不丹;地震
据联合国教科文组织终身学习研究所(UNESCO Institute for Lifelong Learning,UIL)官网2018年4月12日报道,《国际教育评论——终身学习》杂志(The International Review of Educ