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目前全国正在实行新课程的全面改革，而对于英语这门学科来说，改革要求从小学就开始为学生设立英语课程。而高中的英语教学在现在的人才培养过程中起着十分重要的作用，要想提高我国人才在国际上的竞争力，就必须努力提高高中英语教学的质量和水平。
一、高中与大学的英语词汇教学有效结合
现在随着中国经济的不断发展和社会的不断进步，中国的教育事业也正在蓬勃的发展着，在发展的过程中也必须顺应世界发展的潮流，都必须努力的提高培养人才的质量和数量。在现在中国教育所推行的新改革过程中，要求对现在高中的教材、教学方法和考试体系都作出整体的改革，实行现在流行的素质教育，在提高学生成绩的基础上，使得学生动手实践能力也得到很高的提升。由于高中教育之后就会是大学的高等教育，因此高中新课程的改革也在很大程度上促进了大学英语的教学体制改革，在很大的程度上也使得大学的英语教学质量得到了很大的提高。现在的新课程的教学目标不仅仅只是在语言技能和知识上提出了要求，还对学习的方法、文化意识以及情感态度作出了很高的要求。根据现在的新课程标准，我们能够知道现在的高中英语在很多方面和大学英语是差不多一样的，比如在教学目标、课程设置以及教学要求上等等，高中英语课程的要求已经慢慢的接近大学的标准了。
现在我国英语教学的大纲中，占据着很大比重的依然还是词汇表。在现在的英语学习教材中，词汇量大部分都是根据教学大纲的来制定的。词汇表上基本包括了平时的日常用词，在此基础上再附加上词性和含义，但是这些常用词的意义在很多时候都不是最常用的，很多的词汇含义往往都不是全的。因此在现在的高中英语教学过程中，一个重要的问题就是到底该采取什么样的方法才能保证在质和量两方面上提高词汇的教学方法。
学生对于词汇量的掌握程度是依次递增的，能够在一定程度上简单的分为以下几类词汇：会说的词、会写的词、会读的词、会猜的词，其中对于会说和会写的词应该都是属于日常生活中经常用到的词汇，而对于会读的和会猜的词基本上都是属于不经常使用的。要想很好的联系好语音和语法的关系，就必须把词汇学好学透。词汇不仅仅包含了语音的内容，还展现了着语法的很多作用。如果学生在学习的过程中能够把词汇和语音、语法有效的结合在一起，就能够在很大的程度上增强学生学习词汇的能力。不论是高中英语词汇学习，还是大学英语词汇学习，在学习的过程中都必须掌握好一个良好的学习方法，争取能够对日常用的词汇做到熟练掌握，对于不经常用的词也要学会经常运用。
在学习词汇的过程中，不单单要学会认识词汇，更要学会去反复的使用。在现在的语言运用中，词汇在这个过程中发挥着极其重要的作用，如果一个人能够掌握并熟练的使用的很多的词汇，他就会对客观世界乃至心理世界有很深刻的认知。对于一些在日常生活中使用不是很多的词汇，教学重点应该放在对这些词汇的认知方面上，在此基础上帮助学生熟练使用一种英语词汇的学习方法，使得学生的词汇量得到扩展。
二、课堂词汇教学与课外词汇学习相互结合
在中国教育的大环境之下，现代中国的教育就是在于增强学生学习的能力。而学校教育其实就是在不断的培养学生独立学习的能力。而在外语的学习过程中，有着极其复杂的过程，不像学习汉语那样简单明了，在学习外语的过程中需要学生积极的发挥自己的主观能动性。现在的词汇学习基本上看可大致分两类：直接式和间接式。所谓的直接其实就是指学生能够通过一些事情把注意力方在词汇的学习中来；而所谓的间接学习也就是指学生学习其余东西的时候顺便学习一些词汇只是。在我国，结合现在很多高校的英语教学状况来说，现在英语词汇教学其实主要就是在课堂上进行。现在绝大多数的学生英语词汇学习都是从课堂上老师的教学中所获得的。因此在现在中国教育的环境之下，要想提高现在高中学生的学习效率和教学水平，一个重要的方法就是教师应该选择一个适合学生的教学内容。
根据现在一些学者进行调查显示，现在很多学生的词汇量不是通过在课堂上努力学习得来的，而是在课堂之外的一些情境之下无意识学得的。现在要想提高学生的词汇量，必须让学生有一个适合词汇量积累的良好的语言环境，更要让学生有充足的课外时间去增加英文阅读量，通过这种方法来进一步更深刻的掌握和运用词汇。尤其是现在随着科学技术的不断发展，电视、录像、电影在全国范围内广泛的流行着，而随着网络技术的不断发展，学生接触英语的时间和机会也在慢慢的变得特别的多，在这些环境之下，学生会经常处于一个英语的学习氛围中，能够不断的增加词汇量的使用的机会。学生还能够经常去阅读一些英语的课外阅读，通过这些英语的材料，能够在很大程度上加强学生的词汇量学习。
三、着重培养学生英语综合运用能力
在现在的英语教学过程中，教师越来越注重对对于英语语言文化的教学。在学习的过程中，必须要做到让教师处于主导地位，学生作为学习的主体对象，着重训练学生的语言交际能力。学习就是一个慢慢积累的过程，就是在不断的掌握旧的知识，并不断的去学习新的知识，更是一个把别人的东西转换成自己知识的一个重要过程。
作为一门实践课，英语这门学科应该在思维活动、交际活动和社会实践活动中不断的进行，是需要学生自己不断的去实践才能够完成的。现在在英语学习中面临的一个重要问题就是到底应该怎样去增强学生在真实的语言环境中使用英语传达信息的能力。教师在词汇教学过程中，应该为学生创造一个以学习为中心的良好学习环境，这样就能够把英语的教学扩展到其余别的地方，在很大的程度上使得学生的英语学习乐趣得到显著的提高，使得学生有一个很好的体验的环境，教师能够真正的做到使老师教学、学生自主学习和学生正确运用的正确结合，真正的能够增强学生的能力。
现在要想提高学生英语语言综合运用的能力，最基础也是最重要的就是努力掌握好基础英语词汇。在现在中国教育新课程改革的前提之下，在高中英语词汇教学的过程中，必须使得教师和学生的积极性得到有效的提高，能够正确的处理好课堂上老师的教学和课外学生独立的学习的关系，能够更好的学习英语知识，并在此基础上增强英语运用的综合能力。
参考文献：
[1]Nation I.S.P.Teaching and Learning Vocabulary.Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，2004
[2]陈至立.我国加入WTO对教育的影响及对策研究.中国教育报，2002-1-9
[3]何家宁.词汇呈现方式对词汇记忆影响的实验研究.山东外语教学，1998（2）
[4]江庆心.论教师介入学生自主学习的重要性.外语界，2006（2）
[5]汪榕培，卢晓娟.英语词汇学教程.上海：上海外语教育出版社，1997
一、高中与大学的英语词汇教学有效结合
现在随着中国经济的不断发展和社会的不断进步，中国的教育事业也正在蓬勃的发展着，在发展的过程中也必须顺应世界发展的潮流，都必须努力的提高培养人才的质量和数量。在现在中国教育所推行的新改革过程中，要求对现在高中的教材、教学方法和考试体系都作出整体的改革，实行现在流行的素质教育，在提高学生成绩的基础上，使得学生动手实践能力也得到很高的提升。由于高中教育之后就会是大学的高等教育，因此高中新课程的改革也在很大程度上促进了大学英语的教学体制改革，在很大的程度上也使得大学的英语教学质量得到了很大的提高。现在的新课程的教学目标不仅仅只是在语言技能和知识上提出了要求，还对学习的方法、文化意识以及情感态度作出了很高的要求。根据现在的新课程标准，我们能够知道现在的高中英语在很多方面和大学英语是差不多一样的，比如在教学目标、课程设置以及教学要求上等等，高中英语课程的要求已经慢慢的接近大学的标准了。
现在我国英语教学的大纲中，占据着很大比重的依然还是词汇表。在现在的英语学习教材中，词汇量大部分都是根据教学大纲的来制定的。词汇表上基本包括了平时的日常用词，在此基础上再附加上词性和含义，但是这些常用词的意义在很多时候都不是最常用的，很多的词汇含义往往都不是全的。因此在现在的高中英语教学过程中，一个重要的问题就是到底该采取什么样的方法才能保证在质和量两方面上提高词汇的教学方法。
学生对于词汇量的掌握程度是依次递增的，能够在一定程度上简单的分为以下几类词汇：会说的词、会写的词、会读的词、会猜的词，其中对于会说和会写的词应该都是属于日常生活中经常用到的词汇，而对于会读的和会猜的词基本上都是属于不经常使用的。要想很好的联系好语音和语法的关系，就必须把词汇学好学透。词汇不仅仅包含了语音的内容，还展现了着语法的很多作用。如果学生在学习的过程中能够把词汇和语音、语法有效的结合在一起，就能够在很大的程度上增强学生学习词汇的能力。不论是高中英语词汇学习，还是大学英语词汇学习，在学习的过程中都必须掌握好一个良好的学习方法，争取能够对日常用的词汇做到熟练掌握，对于不经常用的词也要学会经常运用。
在学习词汇的过程中，不单单要学会认识词汇，更要学会去反复的使用。在现在的语言运用中，词汇在这个过程中发挥着极其重要的作用，如果一个人能够掌握并熟练的使用的很多的词汇，他就会对客观世界乃至心理世界有很深刻的认知。对于一些在日常生活中使用不是很多的词汇，教学重点应该放在对这些词汇的认知方面上，在此基础上帮助学生熟练使用一种英语词汇的学习方法，使得学生的词汇量得到扩展。
二、课堂词汇教学与课外词汇学习相互结合
在中国教育的大环境之下，现代中国的教育就是在于增强学生学习的能力。而学校教育其实就是在不断的培养学生独立学习的能力。而在外语的学习过程中，有着极其复杂的过程，不像学习汉语那样简单明了，在学习外语的过程中需要学生积极的发挥自己的主观能动性。现在的词汇学习基本上看可大致分两类：直接式和间接式。所谓的直接其实就是指学生能够通过一些事情把注意力方在词汇的学习中来；而所谓的间接学习也就是指学生学习其余东西的时候顺便学习一些词汇只是。在我国，结合现在很多高校的英语教学状况来说，现在英语词汇教学其实主要就是在课堂上进行。现在绝大多数的学生英语词汇学习都是从课堂上老师的教学中所获得的。因此在现在中国教育的环境之下，要想提高现在高中学生的学习效率和教学水平，一个重要的方法就是教师应该选择一个适合学生的教学内容。
根据现在一些学者进行调查显示，现在很多学生的词汇量不是通过在课堂上努力学习得来的，而是在课堂之外的一些情境之下无意识学得的。现在要想提高学生的词汇量，必须让学生有一个适合词汇量积累的良好的语言环境，更要让学生有充足的课外时间去增加英文阅读量，通过这种方法来进一步更深刻的掌握和运用词汇。尤其是现在随着科学技术的不断发展，电视、录像、电影在全国范围内广泛的流行着，而随着网络技术的不断发展，学生接触英语的时间和机会也在慢慢的变得特别的多，在这些环境之下，学生会经常处于一个英语的学习氛围中，能够不断的增加词汇量的使用的机会。学生还能够经常去阅读一些英语的课外阅读，通过这些英语的材料，能够在很大程度上加强学生的词汇量学习。
三、着重培养学生英语综合运用能力
在现在的英语教学过程中，教师越来越注重对对于英语语言文化的教学。在学习的过程中，必须要做到让教师处于主导地位，学生作为学习的主体对象，着重训练学生的语言交际能力。学习就是一个慢慢积累的过程，就是在不断的掌握旧的知识，并不断的去学习新的知识，更是一个把别人的东西转换成自己知识的一个重要过程。
作为一门实践课，英语这门学科应该在思维活动、交际活动和社会实践活动中不断的进行，是需要学生自己不断的去实践才能够完成的。现在在英语学习中面临的一个重要问题就是到底应该怎样去增强学生在真实的语言环境中使用英语传达信息的能力。教师在词汇教学过程中，应该为学生创造一个以学习为中心的良好学习环境，这样就能够把英语的教学扩展到其余别的地方，在很大的程度上使得学生的英语学习乐趣得到显著的提高，使得学生有一个很好的体验的环境，教师能够真正的做到使老师教学、学生自主学习和学生正确运用的正确结合，真正的能够增强学生的能力。
现在要想提高学生英语语言综合运用的能力，最基础也是最重要的就是努力掌握好基础英语词汇。在现在中国教育新课程改革的前提之下，在高中英语词汇教学的过程中，必须使得教师和学生的积极性得到有效的提高，能够正确的处理好课堂上老师的教学和课外学生独立的学习的关系，能够更好的学习英语知识，并在此基础上增强英语运用的综合能力。
参考文献：
[1]Nation I.S.P.Teaching and Learning Vocabulary.Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，2004
[2]陈至立.我国加入WTO对教育的影响及对策研究.中国教育报，2002-1-9
[3]何家宁.词汇呈现方式对词汇记忆影响的实验研究.山东外语教学，1998（2）
[4]江庆心.论教师介入学生自主学习的重要性.外语界，2006（2）
[5]汪榕培，卢晓娟.英语词汇学教程.上海：上海外语教育出版社，1997