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摘要： 小学体育田径教学，在小学教学阶段，一直都是很重要的教学。在促进小学生德、智、体、美、劳发展中发挥极其重要的作用。观望现今中国的体育教学史的发展，对于从小培养体育精神很是重视。但是在实际教学中，体育课只有日复一日枯燥无味的训练，这大大的降低了学生对体育课的兴趣。作为小学体育教学老师，应该有效激发小学生对体育的兴趣，从而达到提高教学质量的效果。
关键词：小学;体育;教学游戏 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-025
在小学体育教学中，想要切实的提高教学质量，教师要学会运用体育游戏到教学中。小学阶段的体育教学，是一个学生对体育运动最初的启蒙期，对学生身心健康的发展起到极其重要的作用。在运用体育游戏的时候，教师要注重小学阶段学生的娱乐需求，把握重点，从中激发他们的学习兴趣。教师可以组织一些体育的小游戏，要做到既结合体育教学内容又不失游戏的趣味性。
一、小学体育有效应用教学游戏的意义
1.1激发小学生对体育运动的兴趣
众所周知，“玩”是小学生的天性，处于小学这一阶段的学生，玩游戏也成为了他们认知世界的一种重要方式。游戏，能激发小学生对新事物的兴趣，它能让学生感受到轻松、愉悦的学习氛围，提高了对教学内容的注意力。我们都知道，按照以往传统的体育教学模式，体育课大致被分为上课集合，自由活动，然后集合下课。然而这样的教学内容不仅对小学生的安全不负责，也不利于学生之间相互了解与交流，这样循环，单调的内容，还阻碍了体育教学的传播。所以，只有教师学会将体育游戏融入体育教学内容里，让小学生参与其中，可以起到激发学生的兴趣的作用，提高了體育教学的效率。让体育不在是冷门的学科。
1.2促进小学生的智力发展
从传统体育教学中可以得知，全国各地学校更注重应试教育，而忽略了体育教学在小学教育中的作用。因此，大部分体育课会被主课老师霸占，他们会有各式各样的理由让体育课的存在显得毫无意义，这早已经是很普遍的现象。导致占课的根源和体育老师的教学方法存在很大关系。如果每一位体育老师都能有效的运用体育游戏教学到体育课中，让学生在主课之余，能够参与一些体育游戏，在游戏的过程中，可以启发小学生动脑筋的能力，学会思考，提高自身的思维能力。体育活动是小学生可以脱离课堂教学中无聊和乏味的门科。有效的把体育游戏应用到体育课堂中，大大的帮助到小学生身心健康的发展，促进智力的发育。
二、小学田径体育教学有效应用体育游戏的方法
2.1合理的组织教学活动
在体育教学中，适当的游戏可以提高教学趣味，教师要学会合理安排游戏。教师需要满足大部分学生的游戏需求，还有这一节课学习有关田径的知识相结合，编制出一个既能让小学生乐在其中，又能适当传授一些田径知识的游戏，使得体育教学得到有效的传播。
例如：当教师在教授体育一年级上册《跑与走》这一课题是的，如果教师按照以往传统的体育教学模式来开展的话，不仅会使小学生觉得教学课程枯燥乏味，还会使学生降低对体育课的兴趣。这时候，游戏教学就很有必要实施。教师在简单的介绍关于接力赛的内容，加以自身亲自示范，增加游戏的娱乐性，让小学生大概知道接力赛的活动内容，此时教师可以组织一场小型接力赛，把全体同学按照男女比例搭配分成几个小组，布置好比赛现场，确保安全的前提下进行，最后以奖励学习文具的方式嘉奖赢的比赛名次的小组。在这个过程中，小学生在游戏中参与了跑步的内容，还激发了小学生对体育课的兴趣。这种以实践和理论知识相互结合的教学，大大提高了体育教学课堂的质量。
2.2加强小学生和谐的团体意识
体育游戏是需要老师和学生共同参与的一项活动。因此构建团结的师生关系则是开展活动的前提。在体育教学中，教师应该主动和小学生进行情感交流，围绕他们感兴趣话题，融入到小学生的团体中，再从中加强小学生之间的交流，让他们表达自己的意愿，从而鼓励小学生参与到体育课的活动中来。
例如：当教师在上体育课的时候，可以增加一些热身赛，让全体小学生配合玩完成的，因为体育游戏能顺利开展的前提就是全体小学生的团体意识。两人三足游戏就是由小学生自由配对为一组，在划分的赛区内，各合绑着一只脚作为一条腿共同走完规定赛区的路程。这个游戏重点不是走完全过程，而是两个小学生之间的默契和配合。只有让这些学生意识到一个和谐团结的集体是进行体育游戏的关键所在，这样融入的体育游戏才能达到最大程度的发挥作用。
结束语
总体来说，在体育教学中，只有激发出小学生对体育教学的兴趣，才使得小学生能够积极主动的参与到体育教学中。可以看出，在小学田径教学中，体育游戏是不可或缺的成分。学会有效的把体育游戏引用到教学中是体育教师的职责所在。只有真正的让小学生感受到一种轻松，愉悦的学习氛围，才能体验到体育课的趣味，更有利于小学生身心健康的发展。
参考文献 [1]吴燕峰.基于核心素养培养的小学体育游戏教学有效性提升策略研究[J].当代体育科技，2021，11（01）：118-120.
[2]李冰冰.谈如何开展体育游戏、提高小学体育教学的有效性[J].才智，2020（16）：121.
关键词：小学;体育;教学游戏 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-025
在小学体育教学中，想要切实的提高教学质量，教师要学会运用体育游戏到教学中。小学阶段的体育教学，是一个学生对体育运动最初的启蒙期，对学生身心健康的发展起到极其重要的作用。在运用体育游戏的时候，教师要注重小学阶段学生的娱乐需求，把握重点，从中激发他们的学习兴趣。教师可以组织一些体育的小游戏，要做到既结合体育教学内容又不失游戏的趣味性。
一、小学体育有效应用教学游戏的意义
1.1激发小学生对体育运动的兴趣
众所周知，“玩”是小学生的天性，处于小学这一阶段的学生，玩游戏也成为了他们认知世界的一种重要方式。游戏，能激发小学生对新事物的兴趣，它能让学生感受到轻松、愉悦的学习氛围，提高了对教学内容的注意力。我们都知道，按照以往传统的体育教学模式，体育课大致被分为上课集合，自由活动，然后集合下课。然而这样的教学内容不仅对小学生的安全不负责，也不利于学生之间相互了解与交流，这样循环，单调的内容，还阻碍了体育教学的传播。所以，只有教师学会将体育游戏融入体育教学内容里，让小学生参与其中，可以起到激发学生的兴趣的作用，提高了體育教学的效率。让体育不在是冷门的学科。
1.2促进小学生的智力发展
从传统体育教学中可以得知，全国各地学校更注重应试教育，而忽略了体育教学在小学教育中的作用。因此，大部分体育课会被主课老师霸占，他们会有各式各样的理由让体育课的存在显得毫无意义，这早已经是很普遍的现象。导致占课的根源和体育老师的教学方法存在很大关系。如果每一位体育老师都能有效的运用体育游戏教学到体育课中，让学生在主课之余，能够参与一些体育游戏，在游戏的过程中，可以启发小学生动脑筋的能力，学会思考，提高自身的思维能力。体育活动是小学生可以脱离课堂教学中无聊和乏味的门科。有效的把体育游戏应用到体育课堂中，大大的帮助到小学生身心健康的发展，促进智力的发育。
二、小学田径体育教学有效应用体育游戏的方法
2.1合理的组织教学活动
在体育教学中，适当的游戏可以提高教学趣味，教师要学会合理安排游戏。教师需要满足大部分学生的游戏需求，还有这一节课学习有关田径的知识相结合，编制出一个既能让小学生乐在其中，又能适当传授一些田径知识的游戏，使得体育教学得到有效的传播。
例如：当教师在教授体育一年级上册《跑与走》这一课题是的，如果教师按照以往传统的体育教学模式来开展的话，不仅会使小学生觉得教学课程枯燥乏味，还会使学生降低对体育课的兴趣。这时候，游戏教学就很有必要实施。教师在简单的介绍关于接力赛的内容，加以自身亲自示范，增加游戏的娱乐性，让小学生大概知道接力赛的活动内容，此时教师可以组织一场小型接力赛，把全体同学按照男女比例搭配分成几个小组，布置好比赛现场，确保安全的前提下进行，最后以奖励学习文具的方式嘉奖赢的比赛名次的小组。在这个过程中，小学生在游戏中参与了跑步的内容，还激发了小学生对体育课的兴趣。这种以实践和理论知识相互结合的教学，大大提高了体育教学课堂的质量。
2.2加强小学生和谐的团体意识
体育游戏是需要老师和学生共同参与的一项活动。因此构建团结的师生关系则是开展活动的前提。在体育教学中，教师应该主动和小学生进行情感交流，围绕他们感兴趣话题，融入到小学生的团体中，再从中加强小学生之间的交流，让他们表达自己的意愿，从而鼓励小学生参与到体育课的活动中来。
例如：当教师在上体育课的时候，可以增加一些热身赛，让全体小学生配合玩完成的，因为体育游戏能顺利开展的前提就是全体小学生的团体意识。两人三足游戏就是由小学生自由配对为一组，在划分的赛区内，各合绑着一只脚作为一条腿共同走完规定赛区的路程。这个游戏重点不是走完全过程，而是两个小学生之间的默契和配合。只有让这些学生意识到一个和谐团结的集体是进行体育游戏的关键所在，这样融入的体育游戏才能达到最大程度的发挥作用。
结束语
总体来说，在体育教学中，只有激发出小学生对体育教学的兴趣，才使得小学生能够积极主动的参与到体育教学中。可以看出，在小学田径教学中，体育游戏是不可或缺的成分。学会有效的把体育游戏引用到教学中是体育教师的职责所在。只有真正的让小学生感受到一种轻松，愉悦的学习氛围，才能体验到体育课的趣味，更有利于小学生身心健康的发展。
参考文献 [1]吴燕峰.基于核心素养培养的小学体育游戏教学有效性提升策略研究[J].当代体育科技，2021，11（01）：118-120.
[2]李冰冰.谈如何开展体育游戏、提高小学体育教学的有效性[J].才智，2020（16）：121.