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高考在即，如何在最短的时间内克服障碍、突破难关，增强信心、提高成绩是每个考生目前最为关注的问题。高考命题形式多样，内容新颖且贴近生活尤其体现在单项选择和阅读理解两大题型。现将两大题型的出题规律及应试策略加以总结如下：
单项选择
单项选择灵活多变，重点热点难点，词汇语法情景融合交汇，大大地增加了解题难度，令不少考生束手无策，不知所措。但是分析近几年全国各地的高考试题，不难发现其中还是有规律可循的，因此我们的首要任务就是通过个例总结共性，透过现象看本质，寻找规律，个个突破。综合起来，我们可把单选题分为四大类：情景对话，词汇短语辨义，语法、固定句型和固定搭配。
1.情景交际
①单纯考察情景。
应对策略：设身处地，身临其境。把自己当作对话人之一，做出符合情景符合逻辑的回答。如：
——Excuse me,do you have the time?（2007福建）
——__________________.
A.Yes,I do.B.Of course,I have
C.A quarter to ten D.No problem
解析：答案：C.本题从形式上看，是一个简单的一般疑问句，按照语法模式，应用yes或是no来做出回答，但是，如果我们设身处地的想一想，如果有人问我时间，我的回答要么是告诉对方几点，要么向对方道歉没有带表。因此很容易选出正确答案。
——I'm thinking of the test tomorrow.I'm afraid I can't pass this time.
——_____！I'm sure you'll make it. (2006天津)
A.go ahead B.Good luck
C.No problemD.cheer up
解析：正确答案：D。很多同学在看到题干“我正在考虑明天的考试”，就很自信地选择了B“祝你好运”。再看以下后半部分题干“我担心不能通过”，显然，这道题的题干表示的是“说话人的担心、忧虑”，而不是简单陈述一件事实“我明天参加考试。”，因此答语中要求的已不是大家熟悉的祝愿的话，而应该是“安慰的话”“振作点！我认为你能行。”
突破词汇大关。
②情景、语法相结合
应对策略：情景推理，语法应用。这类题型较上述题型难度有所增加，对考生的文化背景知识和综合应用语法知识的能力要求更高。如：
——I reminded you not to forget the appointment. (2006江西卷)
——________.
A.So you did B.So I do not
C.So did you D.So do I
解析：答案：A。前者说我曾经提醒过你不要忘了约会。后者的回答是; 你的确提醒过我。此时，要做对本题，第一要有正确的逻辑推理，第二要明确so+助动词+ 主语和so+主语+助动词的区别。so+ 助动词+ 主语的意思是“…也是”；而so+主语+助动词的意思是“…确实如此”
——It’s a long time since I saw my sister.（2007全国卷）
——_________her this weekend?
A.why not visit B.why not to visit
C.Why not visitingD.Why don’t visit
解析：答案是A。根据情景推理，前者说他已经很久没见到他姐姐了，因此后者的回答是提出建议：为什么不周末去看看她呢？根据语法，why有两个句型可用：why （not）do sth？和 why do sb do sth？因此判定B、C、D语法有误词应排除。
2.词汇短语辨义
近两年的高考明显增加了对词汇的测试，有名词，动词形容词及相应短语等多个形式的辨义，这就要求考生要有扎实足够的词汇储备及灵活的综合应用能力。
应对策略：加强词汇储备，注意形似、近义词组的辨义区分。
——Look! He’s running so fast!（2007浙江卷）
——Hard to __________his legs were once broken.
A.knowB.imagineC.realizeD.find
解析：答案是B。本题是动词辨义题。A。know知道；认识B。想象C.意识到；实现D。发现。本题的意思是难以想象他的 腿曾经骨折过。只有B选项符合逻辑。
It was so dark in the cinema that I could hardly _________ my friend. （2007福建）
A.turn out B.bring out C.call out D.pick out
解析：答案是D。本题是动词短语辨义题。turn out意为“结果是;证明是”；bring out意为“拿出;取出； 把...带到户外”；call out意为“大声说出；喊叫”;pick out意为“挑选出;拣出;辨认出”.本题的意思是：电影院里是如此的黑以至于我几乎没认出我的朋友。因此答案很容易选出。
I have offered to paint the house______ a week’s accommodation.（2007山东卷）
A.in exchange forB.with regard to
C.by means ofD. in place of
解析：答案是A。in exchange for 意为“作为...的交换”；with regard to意为“关于”；by means of 意为“用；以…方式”；in place of 意为“代替”。本题的意思是：我主动给他们漆刷房子，作为交换他们为我提供一周的食宿。只有A符合句意。”
3.语法题
应对策略：通读全句，分析结构，确定成分，灵活运用。
_____worries me the way he keeps changing his mind.（2007山东卷）
A.ThisB.ThatC. What D.It
解析：答案是D。通读全句后，不难发现本题缺少主语，意思是：他不停的改变主意让我担心。真正的主语放在了句尾，因此本题需要一个形式主语，有此功用的只有It。
Where did you get to know her?
It was on the farm ________ we worked.
A.thatB.thereC.whichD.where
解析：答案是D。看到本题不少考生会毫不犹豫地选A，把它当作强调句型来处理。因此必须仔细分析句子结构，确定所需成分后再选择所需语法。We worked 和the farm 之间是修饰关系，意思是我们共同工作过的农场。应该用定语从句的语法解决，先行词在从句中作地点状语因此选择where。
4.固定句型和固定搭配
应对策略：及时总结，随时更新，打破思维定势，具体问题具体分析
注意以下特殊句式：
①强调句型。It is/was+被强调部分+who/that+其它如：
Why！I have nothing to confess. _________ you want me to say?(2004上海卷)
A.What is it thatB.What it is that
C.How is it that D.How it is that
解析：答案是A。考查特殊疑问句的强调用法。此句是问句，排除B、D。又因say的宾语应用what提问，排除C。
It _____ we had stayed together for a couple of weeks ______ I found we had a lot in common.
A.was until;whenB.was until; that
C.wasn’t until; whenD.wasn’t until;that
解析：答案是D.本题把强调句型和not…until句型结合，not…until句型变强调句型时把not和until引导的时间状语从句一起放在被强调部分。因此排除A、B。强调句型不用when，故排除C。
②反意疑问句
There is no light in the dormitory. They must have gone to the lecture,______?(2004上海春招卷)
A.didn’t they B.don’t they
C.mustn’t they D.haven’t they
解析：答案D。考查情态动词表示推测的反意疑问句的用法。此类句型要依据是否有明确的过去的时间状语来选择。如果有，按照过去时态进行反问，用did；如果没有，按照现在完成时态进行反问，用have/has。因此，本题中没有出现时间状语，因此选择D项。
③倒装句（部分倒装和全部倒装）
______________,his idea was accepted by all the people at the meeting.
A.Strange as might it sound
B.As it might sound strange
C.As strange it mightsound
D.Strange as it might sound
解析：答案是D。本题考查as引导的倒装句，把名词、动词或形容词放在as之前，单数名词省略冠词。此题的意思是尽管他的想法听起来很奇怪，但是却被与会者普遍接受。因此，只有D项符合要求。
④省略句
The flowers his friend gave him will die unless _____________ every day.
A.wateredB.wateringC.waterD.to water
解析：答案是A。本题考查从句中的省略。应符合两个要求：（1）主从句的主语一致或从句的主语是it（2）从句中有be 动词，此时就可以省略从句中的主语和be 动词。根据这一原则，我们可以看出从句中的主语是flowers，动词water和主语是被动关系，故选A。
阅读理解
高考阅读理解题材广泛体裁多样，对考生的词汇量，知识面，阅读速度和逻辑思维能力有很高的要求。而知识面的拓展，阅读速度的提高和逻辑思维能力的提高改善也并非一朝一夕就能够完成的。因此我们的备考重心应放在以下两个方面。
首先要熟悉考纲词汇，分清次重点，哪些词汇应熟读熟记熟知其惯用搭配。哪些词汇只需知其意而无需知其形。哪些又是我们高考作文中的高频词汇，必须熟练掌握并正确应用等等。
其次，拓展不同学科领域的专业词汇。在历年的高考阅读中，都会出现一些专业词汇，尤其是一些科普文章中会有大量的专业的词汇。如：
(a)天文.宇宙
heavenly body（天体）astronomy（天文学）constellation（星座）Galaxy（银河）satellite（卫星）planet（行星）meteorite（陨石）Mars(火星)
(b)化学
oxygen（氧）hydrogen（氢）nitrogen（氮）carbon（炭）filter（过滤）deposit（沉淀）acid（酸）chemical action化学作用 chemical reaction化学反应lead铅zinc锌aluminum铝
(c)地球.天气
latitude纬度longitude经度air current气流earthquake地震erosion侵蚀glacier冰河iceberg冰山meander曲折 tributary支流delta三角洲
(d)电气
generate发电charge充电ammeter电流表voltmeter电压表electronics电子工学semi-conductor半导体terminal接头
（e）医学
doctor,physician医生，内科医师psychiatrist精神病学专家dentist,牙医师
surgeon外科医师clinic诊所hygiene卫生to get vaccinated接种wound创伤，伤口injury损伤
（f）报刊
affair绯闻 anecdote趣闻轶事
brief新闻简讯 columnist专栏作家
contribution投稿correspondent驻外记者
cover采访digest文摘
editorial社论 feedback反馈
hearsay小道新闻 highlights要闻
hot news热点新闻journalist记者
news agency通讯社 press报界，新闻界
最后 熟练掌握各类题型及提问句式高考阅读中无论文章体裁是说明文，应用文、记叙文还是议论文，都是考查考生对篇章的浅层或深层理解。题目的设置都是大同小异。主要分为四大类：主旨大意、事实细节、推理判断和猜测词义。
1.主旨大意
一篇文章往往都是围绕一个主题展开的，主旨大意题就是根据对整篇文章的内容的理解，运用逻辑思维加以归纳总结并结合全文细节加以整合，找出或归纳出能够高度概括全文的语句。略读法是解答此类问题的最有效方式，第一段和最后一段是阅读重点，中间段落应格外注意第一句话。常见的提问句式有：
What’s the main idea of the passage?
Which of the following would be the best title of the text?
What does the writer mainly intend to state in this passage?
What does the passage mainly focus on?
What can we learn from the passage?
What does the author want to tell us?
The passage is mainly about_____________________.
2.事实细节
主要考查学生对阅读材料中的某一特定细节或文章的主要事实的理解。这种题目比较简单，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案；另外还有一些题目要求对文中个别难词、关键词、词组或句子作出解释或需要对有关的上下文提供的语境和信息、甚至对整篇文章的内容建立准确、立体的理解和判断。问题的设置有提问具体细节如时间地点人物等，也有正误判断如三误一对或三对一误，还有事实排序等。可以采取寻读的方法，根据题目中出现的关键词回原文寻找，在处理排序题时可以采用首尾定位法，即先找出第一和最后一个动作，缩小选择范围，节省考试时间。常见的提问句式有：
Which of the following is true/not true?
Which of the following is(not) mentioned in the article?
When/Where did the story happen?
Which is the right order of the events given in the passage?
All the statements are true except___________
3.推理判断
要求考生在理解原文直接陈述观点的基础上领悟作者的言外之意,进行符合逻辑的推理,得出符合作者意愿的结论.即要求考生根据文章提供的线索和事实进行逻辑推理,推测作者未提到过的事实或某事发生的可能性，属于层次较高的题。常见形式有判断作者观点态度，推测写作目的，材料来源等。做题时，多采用略读法，利用对所读材料的体裁、结构和逻辑关系的理解答题。常见的提问句式有：
What’s the tone of the passage?
The purpose of the passage is________________.
The aim of the passage would probably be _______.
The author wrote the text mainly to ____________.
The author’s attitude towards … is _____________.
What can we infer from the text?
What will the author talk about next?
It can be inferred/implied from the passage that _________.
This article most probably appears in_____________.
The information above is probably taken from______?
4.猜测词意
猜测词义题主要是根据上下文来判断大纲附表以外的词汇或者是所学过的词汇在不同的语境中的新含义。做题是多采用细读法，仔细阅读生词所在的上下文，判断其言外之意，作出合乎逻辑的推理。还可以利用对应结构或平行结构的同义比较或反义映衬来判断，还可以利用构词法中前后缀的加减作出判断。常见的提问句式有：
The underlined word “…” probably means________.
What does the underlined word “…”probably mean?
时间紧迫，高考在即，希望同学们调整好心态，制定好短期计划，总结经验，寻找规律，作好最后的冲刺。预祝同学们在高考中取得理想成绩。
单项选择
单项选择灵活多变，重点热点难点，词汇语法情景融合交汇，大大地增加了解题难度，令不少考生束手无策，不知所措。但是分析近几年全国各地的高考试题，不难发现其中还是有规律可循的，因此我们的首要任务就是通过个例总结共性，透过现象看本质，寻找规律，个个突破。综合起来，我们可把单选题分为四大类：情景对话，词汇短语辨义，语法、固定句型和固定搭配。
1.情景交际
①单纯考察情景。
应对策略：设身处地，身临其境。把自己当作对话人之一，做出符合情景符合逻辑的回答。如：
——Excuse me,do you have the time?（2007福建）
——__________________.
A.Yes,I do.B.Of course,I have
C.A quarter to ten D.No problem
解析：答案：C.本题从形式上看，是一个简单的一般疑问句，按照语法模式，应用yes或是no来做出回答，但是，如果我们设身处地的想一想，如果有人问我时间，我的回答要么是告诉对方几点，要么向对方道歉没有带表。因此很容易选出正确答案。
——I'm thinking of the test tomorrow.I'm afraid I can't pass this time.
——_____！I'm sure you'll make it. (2006天津)
A.go ahead B.Good luck
C.No problemD.cheer up
解析：正确答案：D。很多同学在看到题干“我正在考虑明天的考试”，就很自信地选择了B“祝你好运”。再看以下后半部分题干“我担心不能通过”，显然，这道题的题干表示的是“说话人的担心、忧虑”，而不是简单陈述一件事实“我明天参加考试。”，因此答语中要求的已不是大家熟悉的祝愿的话，而应该是“安慰的话”“振作点！我认为你能行。”
突破词汇大关。
②情景、语法相结合
应对策略：情景推理，语法应用。这类题型较上述题型难度有所增加，对考生的文化背景知识和综合应用语法知识的能力要求更高。如：
——I reminded you not to forget the appointment. (2006江西卷)
——________.
A.So you did B.So I do not
C.So did you D.So do I
解析：答案：A。前者说我曾经提醒过你不要忘了约会。后者的回答是; 你的确提醒过我。此时，要做对本题，第一要有正确的逻辑推理，第二要明确so+助动词+ 主语和so+主语+助动词的区别。so+ 助动词+ 主语的意思是“…也是”；而so+主语+助动词的意思是“…确实如此”
——It’s a long time since I saw my sister.（2007全国卷）
——_________her this weekend?
A.why not visit B.why not to visit
C.Why not visitingD.Why don’t visit
解析：答案是A。根据情景推理，前者说他已经很久没见到他姐姐了，因此后者的回答是提出建议：为什么不周末去看看她呢？根据语法，why有两个句型可用：why （not）do sth？和 why do sb do sth？因此判定B、C、D语法有误词应排除。
2.词汇短语辨义
近两年的高考明显增加了对词汇的测试，有名词，动词形容词及相应短语等多个形式的辨义，这就要求考生要有扎实足够的词汇储备及灵活的综合应用能力。
应对策略：加强词汇储备，注意形似、近义词组的辨义区分。
——Look! He’s running so fast!（2007浙江卷）
——Hard to __________his legs were once broken.
A.knowB.imagineC.realizeD.find
解析：答案是B。本题是动词辨义题。A。know知道；认识B。想象C.意识到；实现D。发现。本题的意思是难以想象他的 腿曾经骨折过。只有B选项符合逻辑。
It was so dark in the cinema that I could hardly _________ my friend. （2007福建）
A.turn out B.bring out C.call out D.pick out
解析：答案是D。本题是动词短语辨义题。turn out意为“结果是;证明是”；bring out意为“拿出;取出； 把...带到户外”；call out意为“大声说出；喊叫”;pick out意为“挑选出;拣出;辨认出”.本题的意思是：电影院里是如此的黑以至于我几乎没认出我的朋友。因此答案很容易选出。
I have offered to paint the house______ a week’s accommodation.（2007山东卷）
A.in exchange forB.with regard to
C.by means ofD. in place of
解析：答案是A。in exchange for 意为“作为...的交换”；with regard to意为“关于”；by means of 意为“用；以…方式”；in place of 意为“代替”。本题的意思是：我主动给他们漆刷房子，作为交换他们为我提供一周的食宿。只有A符合句意。”
3.语法题
应对策略：通读全句，分析结构，确定成分，灵活运用。
_____worries me the way he keeps changing his mind.（2007山东卷）
A.ThisB.ThatC. What D.It
解析：答案是D。通读全句后，不难发现本题缺少主语，意思是：他不停的改变主意让我担心。真正的主语放在了句尾，因此本题需要一个形式主语，有此功用的只有It。
Where did you get to know her?
It was on the farm ________ we worked.
A.thatB.thereC.whichD.where
解析：答案是D。看到本题不少考生会毫不犹豫地选A，把它当作强调句型来处理。因此必须仔细分析句子结构，确定所需成分后再选择所需语法。We worked 和the farm 之间是修饰关系，意思是我们共同工作过的农场。应该用定语从句的语法解决，先行词在从句中作地点状语因此选择where。
4.固定句型和固定搭配
应对策略：及时总结，随时更新，打破思维定势，具体问题具体分析
注意以下特殊句式：
①强调句型。It is/was+被强调部分+who/that+其它如：
Why！I have nothing to confess. _________ you want me to say?(2004上海卷)
A.What is it thatB.What it is that
C.How is it that D.How it is that
解析：答案是A。考查特殊疑问句的强调用法。此句是问句，排除B、D。又因say的宾语应用what提问，排除C。
It _____ we had stayed together for a couple of weeks ______ I found we had a lot in common.
A.was until;whenB.was until; that
C.wasn’t until; whenD.wasn’t until;that
解析：答案是D.本题把强调句型和not…until句型结合，not…until句型变强调句型时把not和until引导的时间状语从句一起放在被强调部分。因此排除A、B。强调句型不用when，故排除C。
②反意疑问句
There is no light in the dormitory. They must have gone to the lecture,______?(2004上海春招卷)
A.didn’t they B.don’t they
C.mustn’t they D.haven’t they
解析：答案D。考查情态动词表示推测的反意疑问句的用法。此类句型要依据是否有明确的过去的时间状语来选择。如果有，按照过去时态进行反问，用did；如果没有，按照现在完成时态进行反问，用have/has。因此，本题中没有出现时间状语，因此选择D项。
③倒装句（部分倒装和全部倒装）
______________,his idea was accepted by all the people at the meeting.
A.Strange as might it sound
B.As it might sound strange
C.As strange it mightsound
D.Strange as it might sound
解析：答案是D。本题考查as引导的倒装句，把名词、动词或形容词放在as之前，单数名词省略冠词。此题的意思是尽管他的想法听起来很奇怪，但是却被与会者普遍接受。因此，只有D项符合要求。
④省略句
The flowers his friend gave him will die unless _____________ every day.
A.wateredB.wateringC.waterD.to water
解析：答案是A。本题考查从句中的省略。应符合两个要求：（1）主从句的主语一致或从句的主语是it（2）从句中有be 动词，此时就可以省略从句中的主语和be 动词。根据这一原则，我们可以看出从句中的主语是flowers，动词water和主语是被动关系，故选A。
阅读理解
高考阅读理解题材广泛体裁多样，对考生的词汇量，知识面，阅读速度和逻辑思维能力有很高的要求。而知识面的拓展，阅读速度的提高和逻辑思维能力的提高改善也并非一朝一夕就能够完成的。因此我们的备考重心应放在以下两个方面。
首先要熟悉考纲词汇，分清次重点，哪些词汇应熟读熟记熟知其惯用搭配。哪些词汇只需知其意而无需知其形。哪些又是我们高考作文中的高频词汇，必须熟练掌握并正确应用等等。
其次，拓展不同学科领域的专业词汇。在历年的高考阅读中，都会出现一些专业词汇，尤其是一些科普文章中会有大量的专业的词汇。如：
(a)天文.宇宙
heavenly body（天体）astronomy（天文学）constellation（星座）Galaxy（银河）satellite（卫星）planet（行星）meteorite（陨石）Mars(火星)
(b)化学
oxygen（氧）hydrogen（氢）nitrogen（氮）carbon（炭）filter（过滤）deposit（沉淀）acid（酸）chemical action化学作用 chemical reaction化学反应lead铅zinc锌aluminum铝
(c)地球.天气
latitude纬度longitude经度air current气流earthquake地震erosion侵蚀glacier冰河iceberg冰山meander曲折 tributary支流delta三角洲
(d)电气
generate发电charge充电ammeter电流表voltmeter电压表electronics电子工学semi-conductor半导体terminal接头
（e）医学
doctor,physician医生，内科医师psychiatrist精神病学专家dentist,牙医师
surgeon外科医师clinic诊所hygiene卫生to get vaccinated接种wound创伤，伤口injury损伤
（f）报刊
affair绯闻 anecdote趣闻轶事
brief新闻简讯 columnist专栏作家
contribution投稿correspondent驻外记者
cover采访digest文摘
editorial社论 feedback反馈
hearsay小道新闻 highlights要闻
hot news热点新闻journalist记者
news agency通讯社 press报界，新闻界
最后 熟练掌握各类题型及提问句式高考阅读中无论文章体裁是说明文，应用文、记叙文还是议论文，都是考查考生对篇章的浅层或深层理解。题目的设置都是大同小异。主要分为四大类：主旨大意、事实细节、推理判断和猜测词义。
1.主旨大意
一篇文章往往都是围绕一个主题展开的，主旨大意题就是根据对整篇文章的内容的理解，运用逻辑思维加以归纳总结并结合全文细节加以整合，找出或归纳出能够高度概括全文的语句。略读法是解答此类问题的最有效方式，第一段和最后一段是阅读重点，中间段落应格外注意第一句话。常见的提问句式有：
What’s the main idea of the passage?
Which of the following would be the best title of the text?
What does the writer mainly intend to state in this passage?
What does the passage mainly focus on?
What can we learn from the passage?
What does the author want to tell us?
The passage is mainly about_____________________.
2.事实细节
主要考查学生对阅读材料中的某一特定细节或文章的主要事实的理解。这种题目比较简单，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案；另外还有一些题目要求对文中个别难词、关键词、词组或句子作出解释或需要对有关的上下文提供的语境和信息、甚至对整篇文章的内容建立准确、立体的理解和判断。问题的设置有提问具体细节如时间地点人物等，也有正误判断如三误一对或三对一误，还有事实排序等。可以采取寻读的方法，根据题目中出现的关键词回原文寻找，在处理排序题时可以采用首尾定位法，即先找出第一和最后一个动作，缩小选择范围，节省考试时间。常见的提问句式有：
Which of the following is true/not true?
Which of the following is(not) mentioned in the article?
When/Where did the story happen?
Which is the right order of the events given in the passage?
All the statements are true except___________
3.推理判断
要求考生在理解原文直接陈述观点的基础上领悟作者的言外之意,进行符合逻辑的推理,得出符合作者意愿的结论.即要求考生根据文章提供的线索和事实进行逻辑推理,推测作者未提到过的事实或某事发生的可能性，属于层次较高的题。常见形式有判断作者观点态度，推测写作目的，材料来源等。做题时，多采用略读法，利用对所读材料的体裁、结构和逻辑关系的理解答题。常见的提问句式有：
What’s the tone of the passage?
The purpose of the passage is________________.
The aim of the passage would probably be _______.
The author wrote the text mainly to ____________.
The author’s attitude towards … is _____________.
What can we infer from the text?
What will the author talk about next?
It can be inferred/implied from the passage that _________.
This article most probably appears in_____________.
The information above is probably taken from______?
4.猜测词意
猜测词义题主要是根据上下文来判断大纲附表以外的词汇或者是所学过的词汇在不同的语境中的新含义。做题是多采用细读法，仔细阅读生词所在的上下文，判断其言外之意，作出合乎逻辑的推理。还可以利用对应结构或平行结构的同义比较或反义映衬来判断，还可以利用构词法中前后缀的加减作出判断。常见的提问句式有：
The underlined word “…” probably means________.
What does the underlined word “…”probably mean?
时间紧迫，高考在即，希望同学们调整好心态，制定好短期计划，总结经验，寻找规律，作好最后的冲刺。预祝同学们在高考中取得理想成绩。