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长期以来，作文教学存在理念滞后、花时多、收效少等问题，单调呆板的命题作文形式在很多学校依然运用得比较普遍。在很多人的心目中，作文课总是摆出一副严肃的面孔，居高临下地俯视和指挥着学生；僵化的写作要求，脱离实际的写作话题，像一道道“圣旨”，“逼迫”学生就范，严重挫伤了学生写作的积极性和创造性，阻碍了学生思维能力的发展和个性化写作能力的提高。作为教师，我们不应禁锢学生的思维，而应逐步引导学生“写自得之见”，“抒自然之情”。写作理应是对学生自我感悟、自主表达、自我展现等愿望的满足，只有让学生融入自由、开放、宽松的