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案例式教学在培养高素质工科人才的教育中具有独特的效果,教学过程也是一个认知过程,文章以《机械工程测试技术》的教学为例,从认知规律的角度分析了知识传授、构建以及传承三个教学环节中,案例的组织以及实施策略,有利于提高案例式教学的质量与效果。
基于认知行为的教学案例组织与实施--以《机械工程测试技术》课程为例
【摘 要】
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案例式教学在培养高素质工科人才的教育中具有独特的效果,教学过程也是一个认知过程,文章以《机械工程测试技术》的教学为例,从认知规律的角度分析了知识传授、构建以及传承
【机 构】
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西安理工大学机械与精密仪器工程学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2019年50期
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