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摘要现在大学生厌学已经成为了普遍的一种现象，这种现象也日趋严重。厌学的现象不仅对社会、家庭造成影响，更对学生本身知识素养的提高造成影响。本文将对大学生产生厌学现象的原因进行分析，并提出建议。
关键词大学生厌学现象原因
现在大学生中有一股厌学的风气正在蔓延，而且还有越来越厉害的趋势。如果任由它们发展，不但不利于高校良好校风、学风的建设，也不利于高等教育的改革和发展，更甚至影响对高素质人才的培养。因此，要看清大学生厌学现象的本质原因，解决大学生厌学的现象，是当前高校思想教育工作中亟待解决的问题。
一、大学生厌学情况调查
本文对山东某一大学大一到大三不同专业的学生进行了随机调查，并发放了150份调查问卷，回收140份有效问卷。
调查发现，逃课并且厌学的人达到48.67%；有75.34%的学生完成学习任务是因为社会和家庭给的压力。有11.33%的学生对自己所学的专业并不感兴趣，而是出于为了能上大学所选择的专业。
以上数据说明现在大学生厌学情况较为严重。
二、大学生厌学原因分析
（一）社会因素
社会是一个大环境，大环境的改变是造成大学生厌学的一个重要原因。伴随着社会主义市场经济体制的建立，近几年对金钱和知识认识出现了失衡，很多人认为知识贬值，只注重金钱，这种观念也侵蚀着大学生的思想，使他们怀疑读书的价值，认为读书无用，致使一部分大学生迫不及待的想走上社会去挣钱，证明自己所谓的“价值”，造成了他们对没有经济效益的枯燥的学习产生了厌倦。
（二）家庭因素
现在的大学生大多都是独生子女，家长对孩子的期望值过高，把孩子看作学习的工具，这种教育方法忽视了孩子内心情感的发展，使孩子身心疲惫，甚至会导致个性扭曲，产生厌学的心理。另外，有的家庭不和，父母离异，或者父母忙于工作，对孩子的学习生活缺少关心，把教育孩子的责任统统推给了老师和学校。以至于孩子感受不到家庭温暖，对学习失去兴趣，没有学习动力。
（三）学校因素
1.教学内容脱离实际，教学过程单调
教学内容应随着时代的变化而改变，使适应社会的发展。但是现在还有许多课程，教学内容过于陈旧，脱离了现实，理论性的东西太强，脱离了学生的理论水平和实际需要，这样如何激励起学生的学习兴趣？
教学过程是促进学生身心发展的过程，然而在教学过程中，教师往往会忽略这一点。还有很大一部分教师依然用“填鸭式”教学，这种古板的教學侵蚀了学生对学习的激情，让学生觉得学习枯燥，对学习的厌恶便油然而生。
2.教师的素质
教师是教学过程的主导者，教师素质的高低对学生的学习兴趣、学习态度和学习的积极性都会产生直接的影响。大部分教师都是爱岗敬业的，辛勤的耕耘，但是也有及个别的老师对教育教学工作敷衍了事，与大学对教师高素质的要求是不相符的。
（四）大学生厌学的自身因素
大学生厌学不仅只有社会、家庭和学校的因素，最主要的还是大学生自身的问题。
1.人生的“十字路口”
大学时代是人生观、价值观、世界观形成的重要时期。大学生就像站在“十字路口”面对艰难的选择。由于社会经验不足，容易受社会上不好思想的影响，沾染上不好的习惯，在丰富多彩的世界面前，一些学生容易迷失自己。
2.目标动机的缺失
有目标才有动力。长期以来，在中小学大部分实行的是应试教育，盲目的追求学生的考试成绩。学生把考上大学作为自己的目标，但是迈入大学后却找不到自己的目标，于是，支撑他们奋斗的动力消失了。在新的目标为确立之前，他们无所事事，迷失了自己，于是产生了厌学的情绪。
3.情感世界的诱惑
告别了中学时代，步入丰富多彩的大学生活，心理发生了变化，许多大学生按捺不住青春期的寂寞，纷纷寻找自己的“红颜知己”或“白马王子”，完全沉浸在恋爱当中，把学习抛在了脑后。再者，大学生还处在青春期的不稳定时期，一些恋爱的大学生感情出现了波折，沉浸在失恋的痛苦中，没有心思去学习，也对学习失去了兴趣。
三、结论
现在大学生厌学现象日趋严重，原因不仅来自于大学生自身，还有社会因素，家庭因素以及学校、老师的因素。要想解决大学生厌学日益严重的状况，必须从社会、家庭、学校和大学生自身的角度来分析。只有做到抵制社会不良风气、学校改进教学内容和方法、家庭注重对孩子的关心、学生从各方面严格要求自己，才能从根本上杜绝大学生厌学现象的产生。
参考文献
[1] 时蓉华.现代社会心理学[M].华东师范大学出版社.1999.
[2] 唐芳贵,肖志成.大学生厌学的教学因素分析[J].现代教育科学.2004(4):26.
[3] 张军.大学生厌学心理调查研究[J].广东教育学院学报.2005(2):18-20.
[4] 李静,何琦.浅谈大学生厌学现象中的教师因素[J].社科纵横.2004(12):20-21.
[5] 梁斌明.大学生厌学的原因及解决对策[J].中国科教创新导刊.2008(14):12-13.
关键词大学生厌学现象原因
现在大学生中有一股厌学的风气正在蔓延，而且还有越来越厉害的趋势。如果任由它们发展，不但不利于高校良好校风、学风的建设，也不利于高等教育的改革和发展，更甚至影响对高素质人才的培养。因此，要看清大学生厌学现象的本质原因，解决大学生厌学的现象，是当前高校思想教育工作中亟待解决的问题。
一、大学生厌学情况调查
本文对山东某一大学大一到大三不同专业的学生进行了随机调查，并发放了150份调查问卷，回收140份有效问卷。
调查发现，逃课并且厌学的人达到48.67%；有75.34%的学生完成学习任务是因为社会和家庭给的压力。有11.33%的学生对自己所学的专业并不感兴趣，而是出于为了能上大学所选择的专业。
以上数据说明现在大学生厌学情况较为严重。
二、大学生厌学原因分析
（一）社会因素
社会是一个大环境，大环境的改变是造成大学生厌学的一个重要原因。伴随着社会主义市场经济体制的建立，近几年对金钱和知识认识出现了失衡，很多人认为知识贬值，只注重金钱，这种观念也侵蚀着大学生的思想，使他们怀疑读书的价值，认为读书无用，致使一部分大学生迫不及待的想走上社会去挣钱，证明自己所谓的“价值”，造成了他们对没有经济效益的枯燥的学习产生了厌倦。
（二）家庭因素
现在的大学生大多都是独生子女，家长对孩子的期望值过高，把孩子看作学习的工具，这种教育方法忽视了孩子内心情感的发展，使孩子身心疲惫，甚至会导致个性扭曲，产生厌学的心理。另外，有的家庭不和，父母离异，或者父母忙于工作，对孩子的学习生活缺少关心，把教育孩子的责任统统推给了老师和学校。以至于孩子感受不到家庭温暖，对学习失去兴趣，没有学习动力。
（三）学校因素
1.教学内容脱离实际，教学过程单调
教学内容应随着时代的变化而改变，使适应社会的发展。但是现在还有许多课程，教学内容过于陈旧，脱离了现实，理论性的东西太强，脱离了学生的理论水平和实际需要，这样如何激励起学生的学习兴趣？
教学过程是促进学生身心发展的过程，然而在教学过程中，教师往往会忽略这一点。还有很大一部分教师依然用“填鸭式”教学，这种古板的教學侵蚀了学生对学习的激情，让学生觉得学习枯燥，对学习的厌恶便油然而生。
2.教师的素质
教师是教学过程的主导者，教师素质的高低对学生的学习兴趣、学习态度和学习的积极性都会产生直接的影响。大部分教师都是爱岗敬业的，辛勤的耕耘，但是也有及个别的老师对教育教学工作敷衍了事，与大学对教师高素质的要求是不相符的。
（四）大学生厌学的自身因素
大学生厌学不仅只有社会、家庭和学校的因素，最主要的还是大学生自身的问题。
1.人生的“十字路口”
大学时代是人生观、价值观、世界观形成的重要时期。大学生就像站在“十字路口”面对艰难的选择。由于社会经验不足，容易受社会上不好思想的影响，沾染上不好的习惯，在丰富多彩的世界面前，一些学生容易迷失自己。
2.目标动机的缺失
有目标才有动力。长期以来，在中小学大部分实行的是应试教育，盲目的追求学生的考试成绩。学生把考上大学作为自己的目标，但是迈入大学后却找不到自己的目标，于是，支撑他们奋斗的动力消失了。在新的目标为确立之前，他们无所事事，迷失了自己，于是产生了厌学的情绪。
3.情感世界的诱惑
告别了中学时代，步入丰富多彩的大学生活，心理发生了变化，许多大学生按捺不住青春期的寂寞，纷纷寻找自己的“红颜知己”或“白马王子”，完全沉浸在恋爱当中，把学习抛在了脑后。再者，大学生还处在青春期的不稳定时期，一些恋爱的大学生感情出现了波折，沉浸在失恋的痛苦中，没有心思去学习，也对学习失去了兴趣。
三、结论
现在大学生厌学现象日趋严重，原因不仅来自于大学生自身，还有社会因素，家庭因素以及学校、老师的因素。要想解决大学生厌学日益严重的状况，必须从社会、家庭、学校和大学生自身的角度来分析。只有做到抵制社会不良风气、学校改进教学内容和方法、家庭注重对孩子的关心、学生从各方面严格要求自己，才能从根本上杜绝大学生厌学现象的产生。
参考文献
[1] 时蓉华.现代社会心理学[M].华东师范大学出版社.1999.
[2] 唐芳贵,肖志成.大学生厌学的教学因素分析[J].现代教育科学.2004(4):26.
[3] 张军.大学生厌学心理调查研究[J].广东教育学院学报.2005(2):18-20.
[4] 李静,何琦.浅谈大学生厌学现象中的教师因素[J].社科纵横.2004(12):20-21.
[5] 梁斌明.大学生厌学的原因及解决对策[J].中国科教创新导刊.2008(14):12-13.