【摘 要】探究型学习是以激发学生自主学习积极性为基础，以培养学生学习研究过程和方法的能力为目标的教学方式，也是目前教育领域应用较多的一种教学形式。通过学习protel dxp为例引导学习者深入了解探究性学习的内涵，帮助学习者掌握探究型学习的教学设计方法。
　　【关键词】探究型学习；protel dxp；教学设计方法
　　文章编号：ISSN1006—656X（2014）05-0192-01
　　下面我们先以学习protel dxp的案例为例来分析一下，在这之前我们先让学生做个活动，以小组为单位，指导老师为每组准备图形与剪刀，预计时间为10分钟，只能剪两次，将这个图形变为正方形，并且原先的每个部分必须得到利用，通过游戏让大家体会到打破传统的思维定势换一种理念考虑问题，会有新的认识。
　　有了这样的基础后我们来分析两个不同的案例，在讲到protel里面绘制原理图为例我们分析两种不同方法：
　　案例1赵老师的protel绘制原理课
　　1、老师详细讲解绘制电路原图的方法。
　　2、讲解绘制不同方法和注意的地方。
　　3、用个例子来验证。
　　4、布置作业加深学生的理解。
　　案例2李老师的protel绘制原理课
　　1、利用幻灯片打出一个电路原理图，看看这个电路图如何绘制，以及它的注意事项。
　　2、给学生一定时间进行分组讨论。
　　3、以小组长为代表阐述讨论结果。
　　4、老师点评，总结电路原路图的绘制方法和注意事项。
　　5、做一些练习来考察和评价学生掌握的情况。
　　布置作业来加深学生的理解。
　　通过上面两种不同的教学，我深刻体会到第二种方法带来了巨大的课堂效果和教学效果，学生的积极性提高了，老师的身份来了个巨大的转变，由原来的授课者变成了引导者，学生学习完后记忆非常深刻，效果很好。
　　那么上面的两个鲜明的例子说明第一个是讲授型的教学，第二個是探究型的学习，探究型学习也称探究型学习，是以激发学生自主学习积极性为基础，培养学生学习研究过程和方法的能力为目标的教学方式。
　　探究型学习的目标，在探究性学习中学习的重点是第一通过学生进行的探究活动将信息转换成知识，第二强调能力发展和良好思维习惯的培养。探究型学习是通过学生尝试对问题的解决的过程，来获取知识、提升能力、形成价值观的学习方式，强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实验与体验。因此，需要注重以下几个具体标准：
　　1、获得亲身参与研究探索的体验。
　　2、培养发现问题和解决问题的能力：探究型学习通常围绕一个需要解决的实际问题展开，在学习的过程中，通过引导学生自主的发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，展开调差研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。
　　3、培养收集、分析和利用信息的能力。
　　4、学会分享与合作。
　　5、培养科学态度和科学道德。
　　6、培养对社会的责任心和使命感。
　　探究型学习的要素，探究型学习的特点是以问题为核心，涉及问题解决方案的设计、资料收集于分析、调查研究并得出结论。
　　探究型学习的基本过程为第一确定问题，第二形成研究思路，第三实施研究，第四结果演示与交流。
　　参考文献：
　　[1]《电子线路CAD设计与protel dxp 2004》高等教育出版社
　　[2]《现代教育技术培训教程》大象出版社