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【摘要】高中英语这门学科对学生来说是很重要的一门学科，而英语阅读又是英语教学活动中的一个很重要的组成部分，所以应该引起高中英语老师的重视。不过在现在的英语教学活动中，有着很明显的阅读教学问題，所以教学效率不高，也会在很大程度上影响学生学习英语的积极性。所以在现在教育改革的大背景下，相关人员一定要加快改革的步伐，不断思考改进教学的方法，这样才可以促进学生的发展。本文就从这个角度出发，具体的分析一下高中英语阅读教学改进的策略，为促进学生的发展贡献自己的一份力量。
【关键词】高中英语;阅读;教学
【作者简介】张晓菊，宁夏银川市第二中学。
阅读本身就是一门重要的语言技能，所以它对学生的英语学习能力有着很重要的意义。特别是对高中英语的教学活动来说，如果老师想要更好的提高学生的英语学习成绩，就要提高阅读教学的有效性。不过在英语阅读教学活动中，仍然存在一些问题，这就需要师生的共同努力，这样才可以使学生获得长久的发展。
一、高中英语阅读教学中出现的问题
1.没有重视泛读的价值。在现在的高中英语阅读活动中，老师或多或少的忽略了泛读的教学作用。很多老师认为只要学生的词汇量够了，就可以出现很好的阅读效果，但是事实并不是如此，因为很多学生在掌握了大量的词汇之后，还是无法理解文章的内涵。这种现象出现的主要原因就是因为老师太过于注重学生的精读，而没有指导学生进行泛读，使学生无法从整体上去理解文章。
2.学生的词汇量不足。词汇是学生进行阅读的基础，不过词汇的积累并不是可以一蹴而就的。在进入高中阶段之后学生会面临更多的陌生词汇，所以老师一定要在日常的学习中强化学生的词汇积累，这样才可以提高成绩。老师可以给学生制定专门的词汇记忆计划，而不是只带着学生进行语法分析。
3.开展的阅读教学方法太过于简单。阅读教学方法简单也是现在教学中出现的一个重要问题。首先老师大多受传统教学思想的影响，只对学生进行单方面的知识传输，这样就会影响学生的学习兴趣，无法真正的吸收知识点。另外老师没有关注到学生的基础差异性，没有开展针对性的指导，所以阻碍了学生的进步。
二、提高高中英语阅读教学有效性的具体方法
1.转变自己的教学观念，开展泛读教学活动。在现在的高中英语教学活动中，很多老师都太过于重视学生的精读，而不太注重学生的泛读，这样就会在很大程度上阻碍学生的发展。而想要改善这种教学弊端，老师就要不断的更新自己的教学理念和方法，明确词汇和语法的重要性，这样才可以提高教学的有效性。高中英语老师要让学生掌握一定的泛读技巧，这样才可以提高学生的英语学习能力，促进他们的发展。所以在高中英语阅读教学活动中，一定要进行适当的泛读训练。老师可以每周拿出二到三节课，让学生进行泛读的练习。这样不仅可以让学生感受到英语阅读学习的有趣性，还可以让学生把学过的知识点进行内化，提高他们的英语水平。在进行泛读课的时候，老师可以对学生泛读的时间进行相关的限制，并给学生提出一些相关的问题，这样才可以提高学生的准确性和速度，然后老师就可以对学生最后的答案进行相关的评价，这样就可以让学生更好的掌握相关的阅读技巧，从而获得提高。那么当学生面对真实的考试，他们就可以更快的进行回答问题，从容的应对英语考试。
2.增强词汇的学习，提高学生的阅读能力。词汇和阅读就像是砖头和房子的之间的关系，只有学生熟练的掌握英语的词汇，才可以建好阅读的摩天大楼。所以在高中英语的阅读教学活动中，老师一定要使用更加有效的教学方式，这样才可以丰富学生的词汇量，提高学生的阅读能力。简单的来说，就是学生必须要熟练的掌握高中阶段的4500个左右的英语单词。而很明显，很多的高中生的词汇量都是远远不够的，这就提醒高中英语老师必须要加强对英语词汇的教学，为学生以后的阅读学习打好基础。比如老师可以从扩大学生的阅读量入手，让学生在进行课外阅读的时候带着一本英语字典，这样他们就可以经常的进行翻阅，扩大自己的英语词汇。老师还可以让学生准备一个专门的词汇本，把不认识的词汇或者短语记录下来，经常的进行翻阅，增强学生对词汇的掌握能力。另外老师还要提醒学生在记忆单词的时候不能使用死记硬背的方法，而是必须要掌握一定的技巧。如在进行词组的记忆的时候，老师就可以从词语的规律作为出发点，对相关的词语进行归类，像和take有关的词语take afer . take in、take up、takeout等。通过这样的方法，学生就可以记忆更多的英语单词，获得进步。
3.使用多样化的教学方法，加强对学生的阅读指导。随着新课程改革的不断推进，很多填鸭式的教学方式的弊端也凸现出来。想要有效的提高学生的英语阅读能力，就需要老师丰富教学的手段，这一点还是十分有必要的。在现代的教学趋势下，很多老师都采取引起学生兴趣的方式开展教学活动，同时还会在教学的过程里面关注学生的主体地位，发挥学生的主动性，这样才可以很好的提高教学的有效性。高中英语老师可以使用情境教学和合作教学相结合的方式，这样就可以在很大程度上促进学生的发展。对于高中英语教学活动，老师应该更好的认识到学生的差异性，尊重学生的个性，这样才可以对学生开展有针对性的指导，促进学生的发展，相关的教育家曾经说过，优秀的老师不是要教给学生多少知识，而是要教给他们相应的知识点。所以在开展教学活动的时候，老师一定要从学生的差异性出发，把不同的阅读技巧教给学生，这样才可以在最大程度上促进学生阅读能力的发展。
总而言之，高中英语阅读教学对于高中生很重要。不过因为传统教学模式的影响，很多学生都没有学习英语的信心，能力也不是很高。所以在今后的高中英语阅读学习中，老师一定要不断的更新自己的教学思想和教学方法，这样才可以促进学生的发展。
参考文献：
[1]毛晓红.关于改进高中英语阅读教学策略的思考[J].中等教育， 2018（9）.
【关键词】高中英语;阅读;教学
【作者简介】张晓菊，宁夏银川市第二中学。
阅读本身就是一门重要的语言技能，所以它对学生的英语学习能力有着很重要的意义。特别是对高中英语的教学活动来说，如果老师想要更好的提高学生的英语学习成绩，就要提高阅读教学的有效性。不过在英语阅读教学活动中，仍然存在一些问题，这就需要师生的共同努力，这样才可以使学生获得长久的发展。
一、高中英语阅读教学中出现的问题
1.没有重视泛读的价值。在现在的高中英语阅读活动中，老师或多或少的忽略了泛读的教学作用。很多老师认为只要学生的词汇量够了，就可以出现很好的阅读效果，但是事实并不是如此，因为很多学生在掌握了大量的词汇之后，还是无法理解文章的内涵。这种现象出现的主要原因就是因为老师太过于注重学生的精读，而没有指导学生进行泛读，使学生无法从整体上去理解文章。
2.学生的词汇量不足。词汇是学生进行阅读的基础，不过词汇的积累并不是可以一蹴而就的。在进入高中阶段之后学生会面临更多的陌生词汇，所以老师一定要在日常的学习中强化学生的词汇积累，这样才可以提高成绩。老师可以给学生制定专门的词汇记忆计划，而不是只带着学生进行语法分析。
3.开展的阅读教学方法太过于简单。阅读教学方法简单也是现在教学中出现的一个重要问题。首先老师大多受传统教学思想的影响，只对学生进行单方面的知识传输，这样就会影响学生的学习兴趣，无法真正的吸收知识点。另外老师没有关注到学生的基础差异性，没有开展针对性的指导，所以阻碍了学生的进步。
二、提高高中英语阅读教学有效性的具体方法
1.转变自己的教学观念，开展泛读教学活动。在现在的高中英语教学活动中，很多老师都太过于重视学生的精读，而不太注重学生的泛读，这样就会在很大程度上阻碍学生的发展。而想要改善这种教学弊端，老师就要不断的更新自己的教学理念和方法，明确词汇和语法的重要性，这样才可以提高教学的有效性。高中英语老师要让学生掌握一定的泛读技巧，这样才可以提高学生的英语学习能力，促进他们的发展。所以在高中英语阅读教学活动中，一定要进行适当的泛读训练。老师可以每周拿出二到三节课，让学生进行泛读的练习。这样不仅可以让学生感受到英语阅读学习的有趣性，还可以让学生把学过的知识点进行内化，提高他们的英语水平。在进行泛读课的时候，老师可以对学生泛读的时间进行相关的限制，并给学生提出一些相关的问题，这样才可以提高学生的准确性和速度，然后老师就可以对学生最后的答案进行相关的评价，这样就可以让学生更好的掌握相关的阅读技巧，从而获得提高。那么当学生面对真实的考试，他们就可以更快的进行回答问题，从容的应对英语考试。
2.增强词汇的学习，提高学生的阅读能力。词汇和阅读就像是砖头和房子的之间的关系，只有学生熟练的掌握英语的词汇，才可以建好阅读的摩天大楼。所以在高中英语的阅读教学活动中，老师一定要使用更加有效的教学方式，这样才可以丰富学生的词汇量，提高学生的阅读能力。简单的来说，就是学生必须要熟练的掌握高中阶段的4500个左右的英语单词。而很明显，很多的高中生的词汇量都是远远不够的，这就提醒高中英语老师必须要加强对英语词汇的教学，为学生以后的阅读学习打好基础。比如老师可以从扩大学生的阅读量入手，让学生在进行课外阅读的时候带着一本英语字典，这样他们就可以经常的进行翻阅，扩大自己的英语词汇。老师还可以让学生准备一个专门的词汇本，把不认识的词汇或者短语记录下来，经常的进行翻阅，增强学生对词汇的掌握能力。另外老师还要提醒学生在记忆单词的时候不能使用死记硬背的方法，而是必须要掌握一定的技巧。如在进行词组的记忆的时候，老师就可以从词语的规律作为出发点，对相关的词语进行归类，像和take有关的词语take afer . take in、take up、takeout等。通过这样的方法，学生就可以记忆更多的英语单词，获得进步。
3.使用多样化的教学方法，加强对学生的阅读指导。随着新课程改革的不断推进，很多填鸭式的教学方式的弊端也凸现出来。想要有效的提高学生的英语阅读能力，就需要老师丰富教学的手段，这一点还是十分有必要的。在现代的教学趋势下，很多老师都采取引起学生兴趣的方式开展教学活动，同时还会在教学的过程里面关注学生的主体地位，发挥学生的主动性，这样才可以很好的提高教学的有效性。高中英语老师可以使用情境教学和合作教学相结合的方式，这样就可以在很大程度上促进学生的发展。对于高中英语教学活动，老师应该更好的认识到学生的差异性，尊重学生的个性，这样才可以对学生开展有针对性的指导，促进学生的发展，相关的教育家曾经说过，优秀的老师不是要教给学生多少知识，而是要教给他们相应的知识点。所以在开展教学活动的时候，老师一定要从学生的差异性出发，把不同的阅读技巧教给学生，这样才可以在最大程度上促进学生阅读能力的发展。
总而言之，高中英语阅读教学对于高中生很重要。不过因为传统教学模式的影响，很多学生都没有学习英语的信心，能力也不是很高。所以在今后的高中英语阅读学习中，老师一定要不断的更新自己的教学思想和教学方法，这样才可以促进学生的发展。
参考文献：
[1]毛晓红.关于改进高中英语阅读教学策略的思考[J].中等教育， 2018（9）.