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<正>长期以来,人们认为教师担负着培养品德、传授知识(传道授业)的职责;教师工作是依据某种既定的、有权威性的知识及其传统来教育人。这种认识反映了教师职业最具普遍性的一面,但未能回答为什么要培养品德、传授知识,目的何在等对教
教师实践性知识的反思与重建
【摘 要】
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<正>长期以来,人们认为教师担负着培养品德、传授知识(传道授业)的职责;教师工作是依据某种既定的、有权威性的知识及其传统来教育人。这种认识反映了教师职业最具普遍性的一
【机 构】
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西北师范大学教育学院;
【出 处】
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教育科学研究
【发表日期】
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2008年10期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究2007年度规划基金项目“教育学原理学科体系建设及理论创新研究”(07JA880017)阶段性成果。
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