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教师课程自主权对高校课堂具有非常重要的意义，但教师的课程自主权在高效课堂建构过程中是相对而有限的，而且存在矛盾和冲突。因而，实现高效课堂，必须探究新教育理念，主动践行教师课程自主权；开发课程资源，共同践行教师课程自主权；提高专业素养，探究践行教师课程自主权。
以高效课堂为目标的教师课程自主权的现状与对策研究
【摘 要】
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教师课程自主权对高校课堂具有非常重要的意义，但教师的课程自主权在高效课堂建构过程中是相对而有限的，而且存在矛盾和冲突。因而，实现高效课堂，必须探究新教育理念，主动践行教师
【机 构】
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郑州大学教育系教育经济与管理硕士研究生
【出 处】
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河南教育学院学报：哲学社会科学版
【发表日期】
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2012年3期
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