【摘 要】
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印度尼西亚本土华语师资专业化是一个动态的发展过程。根据印度尼西亚本土华语师资的历史和现状,应区分"职业"与"专业"两个概念,一方面要着眼于职业化,深化在职华语教师的培
【机 构】
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南开大学文学院,福建师范大学海外教育学院
【出 处】
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福建师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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国家社科基金项目(批准编号:14BSS014);福建师范大学青年教师成才基金项目(VS-1407)的阶段性成果
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印度尼西亚本土华语师资专业化是一个动态的发展过程。根据印度尼西亚本土华语师资的历史和现状,应区分"职业"与"专业"两个概念,一方面要着眼于职业化,深化在职华语教师的培训,根据"经验学习周期",突出认知规律,强调培训对在职华语教师认知层面的作用,将培训效果有效地落实在教学行为目标上;另一方面要加强新生代本土华语师资的培养,在构建有效的管理体系的基础上,将非定向型培养体系和定向型培养体系结合起来,实现新生代本土华语教师的学历化和专业化。
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