小麦新品种——多枝穗小麦分33

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多枝穗小麦——分33是李丕高、封如敏同志经过多次杂交和回交,历时29年育成的。 1.品种特征及生长特性 株高75厘米左右,冬性,叶色深绿,矮秆大穗,根系发达,中熟落黄好,分蘖力、耐肥力和抗倒力较强。主穗宽幅5厘米左右,长达14厘米以上,每
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近年来,研究发现动脉粥样硬化斑块中含有大量鞘磷脂酶,鞘磷脂酶能水解鞘磷脂,产生神经酰胺,神经酰胺作为第二信使在细胞功能的调节作用受到重视,并被认为与细胞增生、分化、
摘 要: 数学是让很多小学生头疼的一门课程,这是因为数学的严谨性和逻辑性让很多学生觉得有距离感。因此,在实际教学中,很多教师在课堂上创设一些符合生活实际的情境,以激活学生的生活经验,让他们体会数学的实用性。本文通过介绍生活情境的应用在小学数学教学中的重要意义,提出生活情境应用应注意的问题,旨在为小学数学教学中生活情境的创设提供参考。  关键词: 生活情境 小学数学 教学应用  很多小学生在数学课堂
研究背景:2型糖尿病致死致残的重要原因之一就是动脉粥样硬化(AS),至今其发生的机制尚不清楚,而高血糖作为糖尿病患者体内最具有特征性的改变,在糖尿病血管并发症中起着始动和关键
某煤矿一老工人在一次下班途中,发现几名挂钩人员正在违章超挂重车,当即出面制止。背后却有人悄声地骂:真是“狗拿耗子”——多管闲事。这能说是多管闲是吗?不!据统计,煤矿8
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1.读懂教材  教师在制定教学目标前首先要做的就是读懂教材,读出教材里的数学知识、知识产生和形成的过程、学生学习知识的方式、教学知识承载的数学思想和方法等。不仅如此,还需纵向把握知识脉络,横向沟通知识间的联系,系统梳理教学知识网络和思想网络,全面了解知识体系,明确所教的知识从哪里来,到哪里去,确定好教学的起点和方向。如此才能做到“心中有数”,进而“教学有术”。  2.合理创设情境,使学生愿学  在
由于目前的主要生产采区地质构造复杂,是煤与瓦斯突出采区,给全矿生产经营带来很大困难,1990年十二矿从年盈利近千万元的单位成为年亏损一千余万元的亏损大户。进入1991年,
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