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实施新课程以来，语文教学特别是语文课堂教学，发生了许多可喜的根本性变革，但也出现了许多新的失误，其中较为典型的是“浮肿病”与“多动症”。“浮肿病”主要表现为：由于过分强调自读感悟，造成语文最基本最常用的学习方法一思考理解的丢失；由于片面理解感悟的多元化，造成文本基本的价值取向的丢失；由于过分追求活动的表面热闹，造成学生主体地位的丢失；由于片面追求学科的沟通与融合，造成语文本体的丢失。“多动症”可以简述为：缺少静思的“动”——浅；游离目标的“动”——虚；预先演练的“动”——假；不加规范的“动”——乱。这些失