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摘 要：农村小学留守儿童在很小的时候就会和父母分开，形成了隔代监护或者代为监护的现状，学生的生活、学习、心理、安全等方面的教育都面临着巨大的挑战。留守儿童教育问题是个越来越突出的社会问题，本着对孩子负责的态度，需要我们老师还有社会各界人士引起足够的重视，用实际行动帮助他们。本文主要论述农村小学关爱留守儿童的策略。
关键词：农村小学;留守儿童;关爱;策略
留守儿童普遍存在的问题是内向、没有安全感、不合群、自卑、叛逆、敏感、人际交往能力差等等。由于没有完整的家庭教育，留守儿童在没有人督促的情况下往往缺乏学习主动性、自觉性，由着自己的性子，他们会出现迟到早退，不遵守纪律，有网瘾等等。这些不良习气对于孩子未来的成长都是隐患，对他们的健康成长造成极大危害[1]。此外与留守儿童的沟通问题是教育工作所面临的一个新课题，需要我们每个人积极探索，把更多的关爱和呵护给他们，助力他们健康的成长、成才。
一、农村小学留守儿童关爱教育的重要性
为了杜绝这种现象的发生，应该对留守儿童问题有足够的重视，为保障他们的健康成長，各界应该做出措施，对老师而言，作为一线的教育者，更应该做好留守儿童教育工作。留守儿童的教育经费投入不足，也是导致学校对留守儿童的关爱行动无法落实的因素之一，这样就会影响到农村小学留守儿童的教育成效，而小学阶段正是学生的思想和性格形成的重要时期，这个时期的学生如果没有得到关爱，就会缺乏安全感，性格上也会出现缺陷[2]，比如，敏感、自卑、叛逆、暴力等，不利于学生身心的健康发展，如果不能对留守儿童进行有效引导，还会引发一系列的社会问题。因此，对农村小学留守儿童的教育困境进行研究具有重要的现实意义，在找到留守儿童教育存在的问题后，我们才能采取有效的措施进行针对性地改善，这样才能更好地引导农村小学留守儿童，使他们健康快乐地成长。
二、农村小学留守儿童关爱教育的有效措施
（一）设立专项教育资金
农村留守儿童教育缺乏经费，要加大宣传力度，利用网络、电视、广播等，让留守儿童教育引起社会关注，这样就能吸引更多的人加入到关爱留守儿童的队伍中去，让社会爱心人士和企业对留守儿童教育进行捐款，成立留守儿童社会捐助专项教育资金，政府也要在财政收入中设立留守儿童教育专项资金，学校关爱留守儿童行动经费就能得到保障。另外，社会上要召集“爱心妈妈”“知心姐姐”，让他们参与到留守儿童教育中去，为留守儿童辅导作业，或者带领学生进行休闲娱乐活动，让农村小学留守儿童感受到更多关爱，促进学生身心健康发展。
（二）坚持以人为本的教育原则
学校在对留守儿童教育的过程中，不能只是关注学生学习成绩，而是要坚持以人为本的原则，多和学生进行交流，了解学生生活上的困难，及时解决问题，同时还要加强对学生的思想引导，掌握学生的思想动态和心理状况，并且要为每位学生建立档案，记录他们的性格、心理变化及健康情况等，这样就能提高留守儿童教育针对性。教师要加强对学生的思想道德教育，弥补家庭教育的不足，帮助学生塑造健全人格。另外，农村小学留守儿童教育要加快寄宿制脚步，为学生提供良好的生活环境，同时还要配备生活教师，管理学生饮食起居，教师和社会爱心人士在学习时间之外，要带领学生进行休闲娱乐，为他们营造轻松愉悦的生活环境，丰富学生的课余生活[3]。
（三）教会留守儿童抱团取暖，培养集体意识
留守儿童不是一两个人，他们是一个群体，作为一个群体，他们之间应该建立联系。留守儿童之间，他们有很多的共性，所以他们之间的交流会更加容易一点，在他们之间，也更加会理解对方，给予对方帮助，同时得到对方的帮助，这样的方式，会让他们互相取暖。所以，老师要做好与留守儿童的沟通，可以试着把班里的留守儿童放在一个群体，老师与他们交流的过程，他们也会互相交流，这样，会更加容易的走进他们的内心世界，去温暖他们。当然，班集体要做好留守儿童的关爱，利用班集体的力量，形成一个温暖的成长环境，切实感受到班集体的温暖，会在一定程度上弥补缺失的亲情。班级氛围的营造，需要老师做好引导，没有歧视，互帮互助，也要积极开展各种有意义的班集体活动，让所有学生参与其中，一起合作[4]。当留守儿童感受到自己是班集体不可或缺的一员，从班级活动得到其他同学的肯定，他就会有归属感，体验到生活的快乐，体会到同学之间、师生之间的友爱，也知道他们不是一个人，是一个集体，他们就会形成团队精神，懂得去接受别人的帮助，也去帮助别人[4]。
（四）全社会共同关注留守儿童
学校的教育是解决留守儿童问题的一个渠道，但是不能根本解决留守儿童问题，这就需要全社会共同关注留守儿童教育的问题，全社会主动去给予留守儿童足够的关心。社会如何开展对留守儿童的关心，举个例子。有心对留守儿童给予帮助的人可以组织活动进校队对留守儿童提供心理疏导，组织小活动，献爱心等等。全社会的积极配合，共同参与，建立农村留守儿童的教育管理体制。全社会调动可利用的教育资源，把留守儿童的教育工作做好，营造出浓厚关爱氛围，不再让留守儿童感到孤单，逐步形成健康的良好社会环境。对家庭方面讲，也认识到问题的重要性，积极采取措施，加强对留守儿童的管理，给予他们该有的陪伴，也加强与学校、老师的交流，及时发现孩子出现的问题，及时采取措施，积极引导孩子形成正确的观念，健康成长。
三、结语
农村小学留守儿童教育还面临着诸多问题，学校教育要坚持以人为本，在关注学生专业知识学习以外，还要加强对学生的思想道德教育，关心学生实际生活困难，促进他们的身心健康全面发展。
参考文献
[1] 陈丁丁.关注留守儿童 共享爱心阳光——庄浪县实验小学建立“爱心驿站”关爱留守儿童的探索与实践[J].学周刊，2018（06）：104-105.
[2] 张清平.如何培养农村小学留守儿童的自信心[J].课程教育研究，2019（28）：192.
[3] 王宗太.农村小学留守儿童教育的现实困境与引导[J].学周刊，2019（22）：163.
[4] 王凤莲.农村小学低年级留守儿童教育教学现状及策略[J].名师在线，2017（22）：88-89.
关键词：农村小学;留守儿童;关爱;策略
留守儿童普遍存在的问题是内向、没有安全感、不合群、自卑、叛逆、敏感、人际交往能力差等等。由于没有完整的家庭教育，留守儿童在没有人督促的情况下往往缺乏学习主动性、自觉性，由着自己的性子，他们会出现迟到早退，不遵守纪律，有网瘾等等。这些不良习气对于孩子未来的成长都是隐患，对他们的健康成长造成极大危害[1]。此外与留守儿童的沟通问题是教育工作所面临的一个新课题，需要我们每个人积极探索，把更多的关爱和呵护给他们，助力他们健康的成长、成才。
一、农村小学留守儿童关爱教育的重要性
为了杜绝这种现象的发生，应该对留守儿童问题有足够的重视，为保障他们的健康成長，各界应该做出措施，对老师而言，作为一线的教育者，更应该做好留守儿童教育工作。留守儿童的教育经费投入不足，也是导致学校对留守儿童的关爱行动无法落实的因素之一，这样就会影响到农村小学留守儿童的教育成效，而小学阶段正是学生的思想和性格形成的重要时期，这个时期的学生如果没有得到关爱，就会缺乏安全感，性格上也会出现缺陷[2]，比如，敏感、自卑、叛逆、暴力等，不利于学生身心的健康发展，如果不能对留守儿童进行有效引导，还会引发一系列的社会问题。因此，对农村小学留守儿童的教育困境进行研究具有重要的现实意义，在找到留守儿童教育存在的问题后，我们才能采取有效的措施进行针对性地改善，这样才能更好地引导农村小学留守儿童，使他们健康快乐地成长。
二、农村小学留守儿童关爱教育的有效措施
（一）设立专项教育资金
农村留守儿童教育缺乏经费，要加大宣传力度，利用网络、电视、广播等，让留守儿童教育引起社会关注，这样就能吸引更多的人加入到关爱留守儿童的队伍中去，让社会爱心人士和企业对留守儿童教育进行捐款，成立留守儿童社会捐助专项教育资金，政府也要在财政收入中设立留守儿童教育专项资金，学校关爱留守儿童行动经费就能得到保障。另外，社会上要召集“爱心妈妈”“知心姐姐”，让他们参与到留守儿童教育中去，为留守儿童辅导作业，或者带领学生进行休闲娱乐活动，让农村小学留守儿童感受到更多关爱，促进学生身心健康发展。
（二）坚持以人为本的教育原则
学校在对留守儿童教育的过程中，不能只是关注学生学习成绩，而是要坚持以人为本的原则，多和学生进行交流，了解学生生活上的困难，及时解决问题，同时还要加强对学生的思想引导，掌握学生的思想动态和心理状况，并且要为每位学生建立档案，记录他们的性格、心理变化及健康情况等，这样就能提高留守儿童教育针对性。教师要加强对学生的思想道德教育，弥补家庭教育的不足，帮助学生塑造健全人格。另外，农村小学留守儿童教育要加快寄宿制脚步，为学生提供良好的生活环境，同时还要配备生活教师，管理学生饮食起居，教师和社会爱心人士在学习时间之外，要带领学生进行休闲娱乐，为他们营造轻松愉悦的生活环境，丰富学生的课余生活[3]。
（三）教会留守儿童抱团取暖，培养集体意识
留守儿童不是一两个人，他们是一个群体，作为一个群体，他们之间应该建立联系。留守儿童之间，他们有很多的共性，所以他们之间的交流会更加容易一点，在他们之间，也更加会理解对方，给予对方帮助，同时得到对方的帮助，这样的方式，会让他们互相取暖。所以，老师要做好与留守儿童的沟通，可以试着把班里的留守儿童放在一个群体，老师与他们交流的过程，他们也会互相交流，这样，会更加容易的走进他们的内心世界，去温暖他们。当然，班集体要做好留守儿童的关爱，利用班集体的力量，形成一个温暖的成长环境，切实感受到班集体的温暖，会在一定程度上弥补缺失的亲情。班级氛围的营造，需要老师做好引导，没有歧视，互帮互助，也要积极开展各种有意义的班集体活动，让所有学生参与其中，一起合作[4]。当留守儿童感受到自己是班集体不可或缺的一员，从班级活动得到其他同学的肯定，他就会有归属感，体验到生活的快乐，体会到同学之间、师生之间的友爱，也知道他们不是一个人，是一个集体，他们就会形成团队精神，懂得去接受别人的帮助，也去帮助别人[4]。
（四）全社会共同关注留守儿童
学校的教育是解决留守儿童问题的一个渠道，但是不能根本解决留守儿童问题，这就需要全社会共同关注留守儿童教育的问题，全社会主动去给予留守儿童足够的关心。社会如何开展对留守儿童的关心，举个例子。有心对留守儿童给予帮助的人可以组织活动进校队对留守儿童提供心理疏导，组织小活动，献爱心等等。全社会的积极配合，共同参与，建立农村留守儿童的教育管理体制。全社会调动可利用的教育资源，把留守儿童的教育工作做好，营造出浓厚关爱氛围，不再让留守儿童感到孤单，逐步形成健康的良好社会环境。对家庭方面讲，也认识到问题的重要性，积极采取措施，加强对留守儿童的管理，给予他们该有的陪伴，也加强与学校、老师的交流，及时发现孩子出现的问题，及时采取措施，积极引导孩子形成正确的观念，健康成长。
三、结语
农村小学留守儿童教育还面临着诸多问题，学校教育要坚持以人为本，在关注学生专业知识学习以外，还要加强对学生的思想道德教育，关心学生实际生活困难，促进他们的身心健康全面发展。
参考文献
[1] 陈丁丁.关注留守儿童 共享爱心阳光——庄浪县实验小学建立“爱心驿站”关爱留守儿童的探索与实践[J].学周刊，2018（06）：104-105.
[2] 张清平.如何培养农村小学留守儿童的自信心[J].课程教育研究，2019（28）：192.
[3] 王宗太.农村小学留守儿童教育的现实困境与引导[J].学周刊，2019（22）：163.
[4] 王凤莲.农村小学低年级留守儿童教育教学现状及策略[J].名师在线，2017（22）：88-89.