【摘 要】
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自部编版教材使用以来,小学文言文数量从人教版的4篇增加至14篇,首篇出现的年级从五年级下册前移到三年级上册,这不仅是量的增加,更是质的改变.如何理解这种改变以及突破这种改变,推进部编版小学语文文言文教学迈上新台阶,成了摆在小学一线语文教师面前的一道必答题.rn在笔者看来,只要掌握好“准、法、延”三原则,我们便可掌握部编版小学语文文言文教学的精髓,从而高效推进文言文教学.
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自部编版教材使用以来,小学文言文数量从人教版的4篇增加至14篇,首篇出现的年级从五年级下册前移到三年级上册,这不仅是量的增加,更是质的改变.如何理解这种改变以及突破这种改变,推进部编版小学语文文言文教学迈上新台阶,成了摆在小学一线语文教师面前的一道必答题.rn在笔者看来,只要掌握好“准、法、延”三原则,我们便可掌握部编版小学语文文言文教学的精髓,从而高效推进文言文教学.
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党的十九大以来,立德树人已经提升到前所未有的政治高度.小学语文教材中每一篇文章都有着丰富的思想内涵,是实施小学德育的重要载体.古诗词是流淌在中国人血液里的文化根基,也是语文教材中的一种独特的文体形式,因其蕴含着深厚的中华文化、重要的审美价值、悠久的民族精神、丰厚的道德资源,受到越来越多人的重视.在部编版教材中,古诗文由原来的75首增加到112首,增幅高达49.3％,它的重要性由此可见一斑.古诗词教学能滋养学生的心灵,陶冶他们的道德情操,既是实现民族文化认同、增强文化自信的需要,更是提高学生语文核心素养,实
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我叫朱佳琪，今年十三岁了，来自四川遂宁。我是一个安静的女孩，闲暇时喜欢手捧丁立梅的书，在宁静的小屋中耗一个下午;也喜好棋艺，黑子白棋，在局盘中的每一个瞬间都是智慧的摩擦，或输或赢，我都能体会到“闲敲棋子落灯花”的怡然自得;也喜欢小动物，曾养过一只黑猫，在与它相处的点滴中，我总能发现生活中的感动和惊喜;虽然平时不太爱运动，但每当我迈开双腿奋力奔跑时，心情似乎总会被运动的激情活力所感染，变得奔放而热情
在小学语文教学过程中,教师应该根据小学生的实际学习能力和接受情况,适当地选择并使用非连续性文本进行教学.相对于以句子和段落组成的连续性文本来说,非连续性文本常采用大量的统计图表、图画等形式进行文本内容的呈现.这对各项能力均处于发展时期的小学生来说,是十分容易学习和理解的,由此,教师在教学的过程中,选择非连续性的文本进行教学,不仅能有效帮助小学生提升对知识的理解和运用程度,还能有效地激发学生对学习的兴趣,进而提升学生的学习成绩和学习效果.
培根曾经说过:“读史使人明智,读诗使人灵秀,读散文使人宁静,读小说使人认识社会和人生.”阅读可以为我们开启一扇人生之窗,让我们看到更加秀丽的人生风景,让我们快乐和健康.在小学语文阅读教学过程中,教师要给予学生自主认识大千世界的机会,让学生在小小的篇章里看到大大的世界.信任学生,这是教师展开语文教学活动的基础;引导学生,这是课堂教学效果实现的必备条件.阅读教学离不开教师科学的引导和学生全情的投入,也只有这样的阅读才是有效的.
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随着教育改革的深入推进,对教师的专业化发展要求越来越高.那么,怎样才能有效促进教师群体的专业化发展呢?笔者认为,有针对性的观课、评课,对我们一线教师来说不失为一种简约直接而又行之有效的专业发展之路.rn2020年山东省小学语文“互联网+教师专业发展”网络研修序幕已经拉开.我认真观评了平台推送的四节“优课”,分别是《背影》《我们的奇思妙想》《画风》《春》.观看一堂堂“优课”,欣赏一个个精美的课件,品读一课课教学设计,感悟一次次教学反思,揣摩一节节观评记录……我受益匪浅,收获良多.
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