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[目的]探讨课前提问法在《外科护理学》教学中的应用效果。[方法]应用方便抽样法选择我校2005级护理5班为实验组，6班为对照组。对照组采用传统授课方式，课前不提问，实验组采用课前提问法授课。[结果]实验组考试成绩明显高于对照组（P〈0．05）；对课程的满意度明显高于对照组（P〈0．01）。[结论]在《外科护理学》教学中采用课前提问法能提高学生学习兴趣、活跃课堂气氛、提高学生语言表达能力和心理素质。