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摘 要：近年来，校园欺凌的事件频频发生，已演变为一个突出的社会问题。校园欺凌，不简单的是学生之间的吵闹，而是触及到法律和道德的底线的行为。相关部门虽然也在积极寻找解决办法，但是根治校园欺凌仍然任重而道远。
关键词：校园欺凌；学校；法制教育
浙江大学做的一项《青少年攻击性行为的社会心理研究》的调查表明，有49%的学生承认自己曾经对同学进行过不同程度的欺凌行为，87%的学生表示曾经遭受过其他同学的暴力欺负。但是，面对自己受到校园欺凌的时候，45%的学生选择了沉默不语、息事宁人。受欺凌者的担心害怕，旁观者的冷漠避让，这都在一定程度上给施暴者变本加厉的勇气。
一、校园欺凌的现状分析
近些年来，校园欺凌的现象屡见报端，国内各大媒体都纷纷关注报道校园欺凌现象，这说明校园欺凌不仅仅是道德问题，已经成为了社会日益突出的问题。
（一）什么是校园欺凌
校园欺凌是指在校学生相互欺负弱小的行为，包括拳打脚踢、拍裸照等人身攻击和语言恐吓、敲诈勒索。欺凌手段不断残忍化，发生群体也从高职院校向中小学蔓延。
从群体上看，校园欺凌通常是持续性多发的，而不是一两次偶然的事件。欺凌的双方，有时候是强大的一方欺负弱小的一方，也有集体欺负单个一人。被欺凌者由于害怕、恐惧或者被欺凌者恐吓，一般只会沉默忍让。
从性质上来看，校园欺凌不同于一般的学生打架。校园欺凌是蓄意为之，恶意而攻击比他弱的人，从别人的痛苦中获得满足感。此外，故意给自己的同学取带有侮辱性绰号，传播一些关于同学的消极谣言和闲话等软暴力也属于校园欺凌范畴。
（二）校园欺凌的危害
对于被欺凌的学生而言，一方面要承受在学校与欺凌者见面的压力和嘲笑，另一方面也担心班级的同学看不起自己。因此，内心更加的抵触去学校上课，慢慢的变得郁郁寡欢，自信心越来越弱，直到退学。
其次，受欺凌学生容易出现心理问题。人在长期精神压抑的情况下，容易出现头晕、恶心等不良症状，严重者会导致抑郁症等。受欺凌学生长期要遭受他人欺负和背后的议论，心理要承受极大地压力。当这些问题长久得不到解决，或者心理的压力得不到舒缓释放，就会出现失眠、抑郁甚至更过激的想法。
对于欺凌者而言，不仅要承担受害者高额的治疗和赔偿费用，还要受到学校和老师的严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。这些人虽然一时获得了不健康的心里满足，但是长久下去，终将会在暴力的道路上越走越远，直至走向犯罪道路。
对于旁观者而言，容易造成周围人际环境的不和谐。当校园欺凌事件发生时，路过的学生处于害怕，或者事不关己的态度，不敢挺身而出主持公道。长此以往，校园周边环境让学生们觉得没有安全感，逐渐的人际关系淡漠，不利于学生的团结发展。
二、校园欺凌为什么屡禁不止
近年來，国务院教育督导委员会办公室印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，一定程度上遏制了部分校园欺凌事件的发生。但是，校园欺凌现象依旧存在。
（一）校园欺凌，和父母的家庭教育相关
父母是孩子的第一任老师，也是最好的老师，家庭的环境氛围对孩子潜移默化的影响最大。美国著名的“家庭治疗大师”萨提亚说：“校园欺凌中，有暴力倾向的孩子大多数是由于家庭关系不和谐，父母长期的争吵让孩子得不到应有的关爱。”在家庭不和谐这个因素中，孩子心理也承受这巨大压力，从而模仿父母“暴力”解决问题的方式。还有家长过分的纵容也在很大程度上给学生的价值观造成误导。
（二）青少年正处在身心发育阶段，情绪不稳定，容易暴躁
青少年时期，是孩子身心发展的重要阶段，随着年龄的增长，青少年不愿意继续接受父母的摆布，独立意识逐渐提升。而且在学校里面人际关系处理也影响青少年发展，因此青少年情绪较急躁，容易冲动。
（三）学校缺乏强有力的应对机制
在许多校园欺凌事件中，学校的领导、教师一般都是最后的知情者，学校的保安、门卫也只限于维护校内和校门口那一片的安全。此外，部分学校在预防校园欺凌方面意识不够，没有经常性对学生开展安全教育讲解，及时发现、疏导有暴力倾向学生的心理问题。
三、校园欺凌问题的预防和应对
（一）完善法律法规，加强法制约束
要杜绝校园欺凌的频繁发生，在法律法规层面上加强约束力很有必要。早在2016年4月，教育部门就印发了《加强中小学生欺凌综合治理方案》，完善了相应的治理体系。各省市县相关教育部门需要根据教育部相关文件精神，制定符合自己实际的、切实可行的校园欺凌治理方案，保证学生的在校安全。
（二）学校强化教育的正确引导，增强校园安全建设
学校要加强对学生安全的教育引导，把学生的安全教育作为全年的任务常抓不懈。学校要充分利用讲座、安全宣传等形式，让学生在遭遇到校园欺凌的时候，大胆说出来，同时，对欺凌者严加批评，并按照相应的法律法规和学校章程进行处罚。此外，学校要积极完善校园安保制度，在社会、政府、学校和家庭之间形成有效的综合治理模式，保证学生快快乐乐出校门，安安全全回家去。
（三）家长要注重家庭教育对孩子人生的引领作用
家长对孩子的爱是教育的前提，家长要给孩子营造一个和谐、温馨的成长环境，让孩子远离家庭喧嚣，给孩子树立正确的良好形象。同时，家长不能过分的宠溺孩子，要培养孩子明辨是非的能力，切实的扮演好孩子第一任老师的重要角色。
参考文献
[1]全晓洁，靳玉乐.校园欺凌的“道德推脱”溯源及其改进策略[J].中国教育学刊，2017，11.
[2]张琪，郑友训.女中学生欺凌行为心理透析及规避[J].教学与管理，2017：24-25.
[3]孟凡壮，俞伟.我国校园欺凌法律法规的构建[J].教育发展研究，2017，20.
作者简介
任佳慧，女，汉族，洛阳师范学院硕士研究生在读，研究方向：学前教育学。
关键词：校园欺凌；学校；法制教育
浙江大学做的一项《青少年攻击性行为的社会心理研究》的调查表明，有49%的学生承认自己曾经对同学进行过不同程度的欺凌行为，87%的学生表示曾经遭受过其他同学的暴力欺负。但是，面对自己受到校园欺凌的时候，45%的学生选择了沉默不语、息事宁人。受欺凌者的担心害怕，旁观者的冷漠避让，这都在一定程度上给施暴者变本加厉的勇气。
一、校园欺凌的现状分析
近些年来，校园欺凌的现象屡见报端，国内各大媒体都纷纷关注报道校园欺凌现象，这说明校园欺凌不仅仅是道德问题，已经成为了社会日益突出的问题。
（一）什么是校园欺凌
校园欺凌是指在校学生相互欺负弱小的行为，包括拳打脚踢、拍裸照等人身攻击和语言恐吓、敲诈勒索。欺凌手段不断残忍化，发生群体也从高职院校向中小学蔓延。
从群体上看，校园欺凌通常是持续性多发的，而不是一两次偶然的事件。欺凌的双方，有时候是强大的一方欺负弱小的一方，也有集体欺负单个一人。被欺凌者由于害怕、恐惧或者被欺凌者恐吓，一般只会沉默忍让。
从性质上来看，校园欺凌不同于一般的学生打架。校园欺凌是蓄意为之，恶意而攻击比他弱的人，从别人的痛苦中获得满足感。此外，故意给自己的同学取带有侮辱性绰号，传播一些关于同学的消极谣言和闲话等软暴力也属于校园欺凌范畴。
（二）校园欺凌的危害
对于被欺凌的学生而言，一方面要承受在学校与欺凌者见面的压力和嘲笑，另一方面也担心班级的同学看不起自己。因此，内心更加的抵触去学校上课，慢慢的变得郁郁寡欢，自信心越来越弱，直到退学。
其次，受欺凌学生容易出现心理问题。人在长期精神压抑的情况下，容易出现头晕、恶心等不良症状，严重者会导致抑郁症等。受欺凌学生长期要遭受他人欺负和背后的议论，心理要承受极大地压力。当这些问题长久得不到解决，或者心理的压力得不到舒缓释放，就会出现失眠、抑郁甚至更过激的想法。
对于欺凌者而言，不仅要承担受害者高额的治疗和赔偿费用，还要受到学校和老师的严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。这些人虽然一时获得了不健康的心里满足，但是长久下去，终将会在暴力的道路上越走越远，直至走向犯罪道路。
对于旁观者而言，容易造成周围人际环境的不和谐。当校园欺凌事件发生时，路过的学生处于害怕，或者事不关己的态度，不敢挺身而出主持公道。长此以往，校园周边环境让学生们觉得没有安全感，逐渐的人际关系淡漠，不利于学生的团结发展。
二、校园欺凌为什么屡禁不止
近年來，国务院教育督导委员会办公室印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，一定程度上遏制了部分校园欺凌事件的发生。但是，校园欺凌现象依旧存在。
（一）校园欺凌，和父母的家庭教育相关
父母是孩子的第一任老师，也是最好的老师，家庭的环境氛围对孩子潜移默化的影响最大。美国著名的“家庭治疗大师”萨提亚说：“校园欺凌中，有暴力倾向的孩子大多数是由于家庭关系不和谐，父母长期的争吵让孩子得不到应有的关爱。”在家庭不和谐这个因素中，孩子心理也承受这巨大压力，从而模仿父母“暴力”解决问题的方式。还有家长过分的纵容也在很大程度上给学生的价值观造成误导。
（二）青少年正处在身心发育阶段，情绪不稳定，容易暴躁
青少年时期，是孩子身心发展的重要阶段，随着年龄的增长，青少年不愿意继续接受父母的摆布，独立意识逐渐提升。而且在学校里面人际关系处理也影响青少年发展，因此青少年情绪较急躁，容易冲动。
（三）学校缺乏强有力的应对机制
在许多校园欺凌事件中，学校的领导、教师一般都是最后的知情者，学校的保安、门卫也只限于维护校内和校门口那一片的安全。此外，部分学校在预防校园欺凌方面意识不够，没有经常性对学生开展安全教育讲解，及时发现、疏导有暴力倾向学生的心理问题。
三、校园欺凌问题的预防和应对
（一）完善法律法规，加强法制约束
要杜绝校园欺凌的频繁发生，在法律法规层面上加强约束力很有必要。早在2016年4月，教育部门就印发了《加强中小学生欺凌综合治理方案》，完善了相应的治理体系。各省市县相关教育部门需要根据教育部相关文件精神，制定符合自己实际的、切实可行的校园欺凌治理方案，保证学生的在校安全。
（二）学校强化教育的正确引导，增强校园安全建设
学校要加强对学生安全的教育引导，把学生的安全教育作为全年的任务常抓不懈。学校要充分利用讲座、安全宣传等形式，让学生在遭遇到校园欺凌的时候，大胆说出来，同时，对欺凌者严加批评，并按照相应的法律法规和学校章程进行处罚。此外，学校要积极完善校园安保制度，在社会、政府、学校和家庭之间形成有效的综合治理模式，保证学生快快乐乐出校门，安安全全回家去。
（三）家长要注重家庭教育对孩子人生的引领作用
家长对孩子的爱是教育的前提，家长要给孩子营造一个和谐、温馨的成长环境，让孩子远离家庭喧嚣，给孩子树立正确的良好形象。同时，家长不能过分的宠溺孩子，要培养孩子明辨是非的能力，切实的扮演好孩子第一任老师的重要角色。
参考文献
[1]全晓洁，靳玉乐.校园欺凌的“道德推脱”溯源及其改进策略[J].中国教育学刊，2017，11.
[2]张琪，郑友训.女中学生欺凌行为心理透析及规避[J].教学与管理，2017：24-25.
[3]孟凡壮，俞伟.我国校园欺凌法律法规的构建[J].教育发展研究，2017，20.
作者简介
任佳慧，女，汉族，洛阳师范学院硕士研究生在读，研究方向：学前教育学。