【摘 要】
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目的 研究心脏骤停模拟(ST模拟)在急诊医学教学中的应用价值.方法 选取齐齐哈尔医学院附属第三医院重症医学科,临床授课的2017级医学系全日制临床本科学生50名为研究对象,将研究对象随机分为对照组(n=25,采用传统的授课方法)和研究组(n=25,采用传统授课联合ST模拟教具法),通过两组考试成绩及满意度调查问卷等进行测评.结果 研究组学生学习成绩及满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在急诊医学教学中采用传统授课联合ST模拟教具方法在提高学生学生考试成绩的同时激发了学生的学习兴
【机 构】
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黑龙江省齐齐哈尔市医学院附属第三医院重症医学科,黑龙江齐齐哈尔 161000;黑龙江省齐齐哈尔市医学院附属第三医院泌尿外科,黑龙江齐齐哈尔 161000;黑龙江省齐齐哈尔市医学院附属第三医院人事科,黑
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目的 研究心脏骤停模拟(ST模拟)在急诊医学教学中的应用价值.方法 选取齐齐哈尔医学院附属第三医院重症医学科,临床授课的2017级医学系全日制临床本科学生50名为研究对象,将研究对象随机分为对照组(n=25,采用传统的授课方法)和研究组(n=25,采用传统授课联合ST模拟教具法),通过两组考试成绩及满意度调查问卷等进行测评.结果 研究组学生学习成绩及满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在急诊医学教学中采用传统授课联合ST模拟教具方法在提高学生学生考试成绩的同时激发了学生的学习兴趣,并且提高学生实际操作及病例分析能力.
其他文献
目的 研究分析辅以微信平台的以问题为基础(PBL)教学法在康复科实习中的应用效果.方法 选取在该院康复科实习的学生为研究对象,以2019年9月—2020年6月实习的2017级学生22名为对照组,以2020年8月—2021年5月实习的2018级学生24名为观察组.对照组实习学生应用传统教学法,观察组实习学生应用辅以微信平台的PBL教学法,以两组实习学生的考核成绩、自我评价、教学满意度为观察指标,并统计对比观察结果.结果 观察组理论知识、病例分析、实践操作成绩分值分别为(88.18±4.68)分、(74.56
目的 研究乳腺外科临床带教中CBL结合PBL教学法的应用效果.方法 选择该院2019年12月—2020年12月接收的乳腺外科临床实习生100名,按照随机信封分组法的分组方式分为两组.采用传统教学法进行临床带教的乳腺外科临床实习生作为参照组,采用CBL结合PBL教学法进行临床带教的乳腺外科临床实习生作为研究组.对比两组乳腺外科临床实习生带教后的出科成绩、临床工作能力和带教满意度.结果 在对乳腺外科临床实习生进行带教后,研究组临床实习生的出科成绩较参照组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组临床实习生的
目的 研究PDCA应用于康复科实习教学中的效果.方法 选取2020年3月—2021年3月于该院康复科进行实习的实习生40名进行调查.按照随机信封分组法分成两组,各20名.参照组康复科实习生采用传统教学模式进行教学,研究组康复科实习生采用PDCA循环模式进行教学.对比两组教学后的出科成绩、临床工作能力和教学满意度.结果 在对康复科实习生进行临床教学后,研究组康复科实习生的出科成绩较参照组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组康复科实习生的临床工作能力较参照组好,差异有统计学意义(P<0.05);研究组
目的 研究儿外科临床实习带教中情境教学模式的应用.方法 随机选取2019年12月—2020年12月于该院儿外科进行临床实习的90名临床医师,按照抛硬币的方式将其分成两组.采用传统教学模式进行临床实习带教的实习医师作为参考组,采用情景教学模式进行临床实习带教的实习医师作为实践组.对比两组儿外科实习医师带教后的考核成绩、临床工作能力、带教满意度和家属满意度.结果 在对儿外科实习医师进行临床带教后,实践组实习医师的考核成绩与参考组相比较高,差异有统计学意义(P<0.05);实践组实习医师的临床工作能力优于参考组
目的 研究翻转课堂应用于血透室护理带教的实践效果.方法 随机抽取2019年1—12月接收的74名血透室实习护生作为研究对象,分为选用常规实习带教的对照组37名和接受翻转课堂教学的研究组37名.比较两组实习护生的理论成绩、操作成绩、临床综合能力评分以及教学满意度.结果 研究组实习护生的理论成绩、操作成绩、临床综合能力评分以及教学满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 翻转课堂教学模式应用于血透室护理带教能够显著改善实习生的学习积极性,提高护生的理论考核成绩和实践操作成绩,改善教学质量
目的 评估临床用药中实施精细化药学管理的价值.方法 选取2020年6月—2021年6月该院收治的慢性疾病患者100例进行分析.按照随机抽样分组法分为两组,参比组患者(n=50)应用常规药学管理,观察组患者(n=50)应用精细化药学管理,分析两组管理效果.结果 在对慢性疾病患者进行临床用药管理后,观察组患者的药物知识知晓率、生活质量评分、用药依从性、管理满意度均优于参比组,且不合理用药情况少,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在对慢性疾病患者进行临床用药管理时,应用精细化药学管理能够丰富患者药物知识储
目的 分析在心胸外科护士手卫生依从性提升中,PDCA循环管理法的应用价值.方法 使用随机信封法从该院2020年1月—2021年5月心胸外科护士中选取46名,并以随机抽签法平均分为对照组和研究组进行统计学分析,以常规管理法应用于对照组,以PDCA循环管理法应用于研究组,对两组护士手卫生依从性、正确率、手卫生知识掌握率以及手卫生细菌学检验合格率进行对比.结果 管理前,两组护士各项手卫生相关指标差异无统计学意义(P>0.05);经过管理,两组情况均有改善,研究组护士手卫生依从性及正确率更高,且研究组护士手卫生知
目的 讨论采供血一体机构输血医学实践教学管理体系的建立及应用效果.方法 选取2014年1月—2021年1月期间在该血站参与实习工作的实习生54名作为该次研究对象,2014年1月—2018年1月期间血站采用传统输血医学实践教学管理体系,将该阶段实习的27名实习生作为对照组;2018年2月—2021年1月期间血站内建立了供血一体机构输血医学实践教学管理体系,将在该阶段内实习的27名学生作为研究组,对两组学生的实验技能考核、理论考核,学生对教学体系满意度评价进行对比和分析.结果 入科时,两组学生的理论成绩和技能
目的 探讨病例教学法应用在外科疾病诊断教学中的效果.方法 选取在2018年3月—2020年6月在该院外科的实习生52名,随机分为对照组和观察组,各26名.对照组的实习生利用传统带教法进行教学,观察组采用病例教学法的指导模式进行教学,在实习结束后对两组教学的效果进行比较.结果 培训后,观察组操作成绩为(91.8±5.3)分,对照组为(81.3±4.8)分,差异有统计学意义(t=7.487,P<0.001);培训后,观察组理论成绩为(96.3±6.8)分,对照组为(91.6±7.6)分,差异有统计学意义(t=
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