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【摘 要】随着时代的发展、社会的进步，我国教育也获得了前所未有的发展。在新课程理念的贯彻与落实下，我国的教学质量得到了相应的提高。在高中教学改革方面，许多政治教师与学科带头人在新课程理念的标准下进行了大刀阔斧的改革。本文就高中政治教学改革的问题及解决对策进行探讨，希望对大家有所启发。
【关键词】高中政治：教学改革：问题与解决策略
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0041-02
根据实际调查，高中政治教学通过各种方式进行改革，积极响应新课程理念，取得了不小的成绩，但也存在诸多不足，需要相关专家、政治老师以及学科带头人更加努力寻求更好的教学方式。本文从实际出发，主要针对高中政治教学改革存在的问题与解决策略进行分析与研讨。
一、高中政治教学改革存在的一些问题
随着新课程理念的推行，高中政治教学在这一理念的引导下进行了大刀阔斧的改革，无论是教学方式还是教学质量都取得了引以为豪的成就，但美中不足的还有一些问题存在，从大体上来看，高中政治教学改革中的问题主要表现在以下三个方面。
（一）教学目的单一
由于我国的国情以及人口问题，目前我国实行的仍然是应试制度。由于这一制度的施行，使部分政治老师曲解了自己的教学目的。一些政治老师都以应付考试的心态来讲授政治课，从根本上来讲这是较为失败的政治教学方式。虽然我国仍然实施着应试制度，但并不意味着学生的学习仅仅是为了应付考试。学生学习的目的主要是学以致用，促进自身的发展和社会的进步。鉴于此，相关政治老师应当摆正自己的教学目的，并使教学目的多样化。比如在讲授哲学这一课程时，教师不仅要使学生掌握哲学的相关原理，还要让学生学会在生活中从哲学的角度思考问题，从而锻炼学生思维能力和解决问题的能力。
（二）教师的主导地位被边缘化
随着新课标的推行，各个学校都在大力倡导学生的自主学习能力。这一策略的施行导致教师的主导地位被边缘化。如今，在许多政治课堂上老师给了学生完全的自由，让学生自学自悟。从表面上来看，这的确践行了新课标的理念，发挥了学生的主体作用。但从更深层次来看，这种方式太过自由，完全将老师的主导作用边缘化了。在学生的学习中，老师扮演着十分重要的引导作用。老师给予学生良好的引导会让学生顺利地走向探索知识之路。
（三）理念与实践脱节
在新课程理念的推行下，大多数政治老师都意识到理论与实践相结合的重要性，明白了要学以致用。但他们在实际教学中却没有将理论与实践相结合的方式落到实处，从而导致理论与实践相结合这一教学方式成了一句响当当的口号。许多学校都存在这样的现象，如果这种现象不能及时纠正，不但不能实现新课程理念的目标，也无益于学生更好地学习和运用政治知识。
二、高中政治教学改革的解决策略
哲学中有这样一条理论，当问题出现时，解决问题的方法也会随之出现。目前，虽然我们在高中政治教学改革中遇到了许多问题，但我们应该充满信心，积极寻求最佳的解决方式与策略，使政治教学改革取得更大的成果。对于如何解决高中政治教学改革中遇到的问题，可以从以下措施入手。
（一）确立教师的主导地位
在高中政治教学中，应当坚持以“学生为主体，教师为主导”的理念。人非圣贤，孰能无惑。同学们在学习中难免会遇到许许多多的疑惑，这时老师就要做好一个引路人，将学生带入正确的求知之路。如果在学生的整个学习中老师无法充当一个引路人，学生就会误入歧途。比如在学习辩证法这一章时，学生一时半会儿可能无法理解辩证法，这时老师就要积极引导学生来学习辩证法，为学生梳理辩证法的相关原理以及方法论，并辅以相关名人名言来进行教学以帮助学生理解辩证法中的每个知识点。
（二）激发学生的学习兴趣
俗话说，兴趣是学习最好的老师。在面临高中政治教学改革中的诸多难题时，政治老师和学科带头人可以從激发学生兴趣入手，通过激发学生的学习兴趣来解决教学改革中遇到的难题。关于激发学生兴趣这个问题，许多老师只知道提倡而无法真正将这一方法落到实处。有些老师根本不知道要如何激发学生的兴趣。要激发学生的兴趣需要老师将自己的教学目的多样化。政治老师在教学中不能仅仅为了让学生获得较高的分数，还应当考虑到其他方面的目的。学生在学习中取得较高的分数这自然是一件令人欣喜的事情，但如果学生仅仅只会考试而不会应用，这将是更大的悲剧。因此，除了让学生获得较高的分数外，政治老师还应当以提高学生的思想道德，锻炼学生的思维能力等为目的。比如教师在讲解社会主义核心价值观这些知识点时，要善于引导学生树立正确的人生观、价值观与世界观，从而提高学生的精神境界和思想品德，并从根本上提高学生的学习兴趣。
高中政治教学改革虽然遇到了一些棘手的问题，但只要我们找到病根，对症下药，就会使这些棘手的问题迎刃而解。同时，在解决高中政治教学中的问题时，还需要从老师和学生的角度出发，结合实际并把握时代的主旋律。
【参考文献】
[1] 田丽萍.高中政治新课程课堂教学中几个值得注意的问题与思考[J]. 教育革新，2010（02）.
[2] 田宇.高中政治新课标教学中出现的问题及对策思考[J]. 科教新报（教育科研），2010 （11）.
[3] 甘建军.在高中政治课教学中如何实施有效课堂教学改革[J]. 中国校外教育，2010（11）.
【关键词】高中政治：教学改革：问题与解决策略
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0041-02
根据实际调查，高中政治教学通过各种方式进行改革，积极响应新课程理念，取得了不小的成绩，但也存在诸多不足，需要相关专家、政治老师以及学科带头人更加努力寻求更好的教学方式。本文从实际出发，主要针对高中政治教学改革存在的问题与解决策略进行分析与研讨。
一、高中政治教学改革存在的一些问题
随着新课程理念的推行，高中政治教学在这一理念的引导下进行了大刀阔斧的改革，无论是教学方式还是教学质量都取得了引以为豪的成就，但美中不足的还有一些问题存在，从大体上来看，高中政治教学改革中的问题主要表现在以下三个方面。
（一）教学目的单一
由于我国的国情以及人口问题，目前我国实行的仍然是应试制度。由于这一制度的施行，使部分政治老师曲解了自己的教学目的。一些政治老师都以应付考试的心态来讲授政治课，从根本上来讲这是较为失败的政治教学方式。虽然我国仍然实施着应试制度，但并不意味着学生的学习仅仅是为了应付考试。学生学习的目的主要是学以致用，促进自身的发展和社会的进步。鉴于此，相关政治老师应当摆正自己的教学目的，并使教学目的多样化。比如在讲授哲学这一课程时，教师不仅要使学生掌握哲学的相关原理，还要让学生学会在生活中从哲学的角度思考问题，从而锻炼学生思维能力和解决问题的能力。
（二）教师的主导地位被边缘化
随着新课标的推行，各个学校都在大力倡导学生的自主学习能力。这一策略的施行导致教师的主导地位被边缘化。如今，在许多政治课堂上老师给了学生完全的自由，让学生自学自悟。从表面上来看，这的确践行了新课标的理念，发挥了学生的主体作用。但从更深层次来看，这种方式太过自由，完全将老师的主导作用边缘化了。在学生的学习中，老师扮演着十分重要的引导作用。老师给予学生良好的引导会让学生顺利地走向探索知识之路。
（三）理念与实践脱节
在新课程理念的推行下，大多数政治老师都意识到理论与实践相结合的重要性，明白了要学以致用。但他们在实际教学中却没有将理论与实践相结合的方式落到实处，从而导致理论与实践相结合这一教学方式成了一句响当当的口号。许多学校都存在这样的现象，如果这种现象不能及时纠正，不但不能实现新课程理念的目标，也无益于学生更好地学习和运用政治知识。
二、高中政治教学改革的解决策略
哲学中有这样一条理论，当问题出现时，解决问题的方法也会随之出现。目前，虽然我们在高中政治教学改革中遇到了许多问题，但我们应该充满信心，积极寻求最佳的解决方式与策略，使政治教学改革取得更大的成果。对于如何解决高中政治教学改革中遇到的问题，可以从以下措施入手。
（一）确立教师的主导地位
在高中政治教学中，应当坚持以“学生为主体，教师为主导”的理念。人非圣贤，孰能无惑。同学们在学习中难免会遇到许许多多的疑惑，这时老师就要做好一个引路人，将学生带入正确的求知之路。如果在学生的整个学习中老师无法充当一个引路人，学生就会误入歧途。比如在学习辩证法这一章时，学生一时半会儿可能无法理解辩证法，这时老师就要积极引导学生来学习辩证法，为学生梳理辩证法的相关原理以及方法论，并辅以相关名人名言来进行教学以帮助学生理解辩证法中的每个知识点。
（二）激发学生的学习兴趣
俗话说，兴趣是学习最好的老师。在面临高中政治教学改革中的诸多难题时，政治老师和学科带头人可以從激发学生兴趣入手，通过激发学生的学习兴趣来解决教学改革中遇到的难题。关于激发学生兴趣这个问题，许多老师只知道提倡而无法真正将这一方法落到实处。有些老师根本不知道要如何激发学生的兴趣。要激发学生的兴趣需要老师将自己的教学目的多样化。政治老师在教学中不能仅仅为了让学生获得较高的分数，还应当考虑到其他方面的目的。学生在学习中取得较高的分数这自然是一件令人欣喜的事情，但如果学生仅仅只会考试而不会应用，这将是更大的悲剧。因此，除了让学生获得较高的分数外，政治老师还应当以提高学生的思想道德，锻炼学生的思维能力等为目的。比如教师在讲解社会主义核心价值观这些知识点时，要善于引导学生树立正确的人生观、价值观与世界观，从而提高学生的精神境界和思想品德，并从根本上提高学生的学习兴趣。
高中政治教学改革虽然遇到了一些棘手的问题，但只要我们找到病根，对症下药，就会使这些棘手的问题迎刃而解。同时，在解决高中政治教学中的问题时，还需要从老师和学生的角度出发，结合实际并把握时代的主旋律。
【参考文献】
[1] 田丽萍.高中政治新课程课堂教学中几个值得注意的问题与思考[J]. 教育革新，2010（02）.
[2] 田宇.高中政治新课标教学中出现的问题及对策思考[J]. 科教新报（教育科研），2010 （11）.
[3] 甘建军.在高中政治课教学中如何实施有效课堂教学改革[J]. 中国校外教育，2010（11）.