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对于一组课文内的几个片断或一个单元内的几篇课文,它们或在言语形式上、或在情感表达上、或在形象表现上有相通之处,同时又各具特色。而这些信息没有一定规律地散落在同组的几个片断或同一个单元的几篇课文中,如果我们能准确捕捉这些闪光点,并整合成有规律可循的教学内容,设计出既有整体性又有分
整合阅读教学 促进知能转化
【摘 要】
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对于一组课文内的几个片断或一个单元内的几篇课文,它们或在言语形式上、或在情感表达上、或在形象表现上有相通之处,同时又各具特色。而这些信息没有一定规律地散落在同组的
【机 构】
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武汉市江夏区教研室
【出 处】
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湖北教育：教育教学
【发表日期】
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2013年10期
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