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当前在评价结果处理过程中存在着管理倾向严重、流于形式、缺乏改进建议等问题，无法直接支持学生的学习。在“促进学习的评价”逐渐成为主流的大背景下，指向学生学习改进的评价结果处理研究更具有理论与实践意义。以促进学习的评价范式为指导，要树立评价结果处理的新理念，积极尝试新的评价结果处理方式，评价结果处理应该是一个以改进学生学习为目的，包含教师、学生和家长等利益相关者在内的共同参与的动态循环的过程。