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摘要：随着近几年来我国小学教育得到深化改革，足球教学已经成为小学体育教育当中的必须课程。但是综合来看，因为足球教学进入小学体育教育内容的时间较短，所以其教学体系还没有完善，很多学校现阶段都面临着提高足球教学质量以及学生学习兴趣的问题。教学的趣味性在教育实际应用当中具有重要价值，它主要强调了教学当中的交互性并且使师生关系更加密切。基于此，本文首先分析了小学体育足球教学当中所存在的问题，再对如何提高教学趣味性提出有效策略。
关键词：小学体育足球教学;趣味性;探索
小学体育教学为了进一步满足社会需要，培养学生的体育技能，将丰富多彩的体育教学课程引入到了现代小学教育方案当中，而足球就是其中一项。足球课程不仅可以有效提高学生的身体素质，还可以增强他们之间的互动配合能力。虽然国家投入大量的精力和财力培养足球运动员，但是综合来看，教师需要充分增强小学足球教育的趣味性，才能够有效提高整体体育教学质量。
一、小学体育趣味性足球教学的作用
本文之所以积极探索足球趣味性教学，说明趣味性能够给小学体育教育带来不一样的效果，对此我们做出以下分析：
（一）提高小学体育教学效率
众所周知，一旦学生对于一门课程有了兴趣，那么他们就会积极主动参与到课程任务当中，并且在其中培养自身主动学习的能力。学生对于自己感兴趣的课程，更能够集中注意力听讲，跟上教师的步伐不断探索和实践，这样确实可以大大提高教学效率。基于此，教师在体育教学的过程当中，要增加课程的趣味性，从而吸引学生的注意力，培养他们的足球兴趣。
（二）增强学生对于体育运动的兴趣
虽然小学这个年龄段的学生天真好动，对于外界新事物充满了好奇心，但是也不乏对体育运动不感兴趣，更愿意坐在舒服教室里面的学生。这些学生普遍较懒惰，不愿意运动，如果体育教师不关注教学的趣味性，那么就很难顺利开展足球体育教學工作。如果学生对于体育项目很感兴趣，那么他们就会主动参与到活动当中，从而提高教学的效率和质量。小学阶段的学生正处于长身体的阶段，而体育课程是他们为数不多的有机会锻炼身体的科目，所以教师在教学的过程当中要重视教学趣味性，让学生可以全身心投入到体育活动当中。
二、小学体育足球教学中存在的问题分析
（一）缺乏完善的基础设施
虽然目前我国经济发展迅速，国民生活质量显著提升，但是城乡经济差距依然较大。足球教学发展也存在明显的区域差异，很多地方小学的足球基础设施并不完善，特别是在我国偏远地区的农村小学，这些学校甚至不具备成型的操场供学生进行体育活动。再考虑到足球基础设施需要较大的空间，所以其建筑技术要求也相对较高，因此还需要学校投入较高的建设成本。部分学校处于偏远地区，没有足够的基础建设空间以及资金，导致足球基础设施不完善，即使学生对足球学习存在浓厚兴趣也无法进一步推进足球教学[1]。
（二）教师缺乏相关专业能力
因为我国将足球纳入小学体育教学时间较短，其教学体系尚未成熟，所以也就缺少专业教师团队带领学生进行学习。部分小学对于足球的认识不足，认为足球项目的授课对象应该是初高中生，而小学生不具备成熟的学习能力以及运动能力。基于此，很多小学在足球教师的配给上面数量较少。而足球教学对于教师本身的专业性要求较强，调查统计发现，部分院校所分配的足球教师专业性较差，教师缺少应有的足球教学水平，这样就无法激发学生的学习兴趣。对于部分教师来说，虽然具备一定的教学能力，但是却忽视了足球本身是否能与学生产生共鸣。教师在授课过程当中单纯地传授知识，与学生之间缺少互动，这样枯燥的课堂氛围缺少教学意义[2]。
（三）学校缺乏对体育教学的重视
部分学校以及教师对体育教学并不重视，认为这个阶段的学生只要学好主要课本知识就好，体育课程只是起到辅助作用，甚至很多时候体育课程会被其他主课教师所霸占。部分学校认为学生对足球运动不感兴趣主要是因为缺少生活经验的积累，但是很多时候学校都忽视了足球教学与学生身心的契合程度。学生不适应学校安排的足球体育教学活动，逐渐对这些重复性较强以及枯燥的足球课程失去兴趣，甚至不想继续参与到学校组织的足球活动当中。
三、增强小学体育足球教学趣味性的策略分析
（一）加强对基础教学设施的建设
之所以传统的足球教学模式较为枯燥，很大一部分原因就是学校基础教学建设不完善，教师只能够将原本实践性活动转变成为课程理论教学的形式，这样就减少了学生对足球学习的兴趣，所以学校就需要建设好完善的足球基础教学设施。学校的活动场地对于足球教学来说具有重要价值，合理完善的基础设施可以大大促进学生的足球教育。综合来看，足球教学和其他体育项目相比较来说，其场地要求更为严格，所以各个小学要根据自身的实际地形以及经济条件来建设基础设施，合理分配足球场、羽毛球场以及篮球场之间的资金投入，从而保证小学足球体育教学的质量。国家以及地方教育局可以加强对一些偏远农村地区建设体育活动设施的投入，保证这些偏远地区的学生也能够接受同样的足球教学，从而有效扩展小学足球教育范围。由于现代科技发展迅速，学校领导人员还可以通过网上众筹或者举办爱心活动等形式，让社会上的爱心人士能够参与到帮助建设足球基础建设的活动当中，给学生一个完善的足球活动场所[3]。
（二）加强专业师资队伍的建设
保证教师数量的同时还要注重教师的足球教学能力以及质量，从而打造一支足球教育能力较强的教师队伍。首先学校就要提高招收足球教师的门槛，不能够单纯凭着文凭就招收进学校，还要重视他们的教学经验。很多有经验的足球教师能够通过多种方式调动学生学习足球的积极性，并且做好足球的宣传工作，让学生意识到培养足球能力的重要性，从而使他们更加积极主动地投入到练习中去。学校在招收足球教师之后还要对他们进行系统化的培训，不仅要考核他们所掌握的体育基本知识，还要加强他们的足球技能以及授课能力。通过奖惩制度来提高教师的教学主动性，对表现较好的足球教师进行加薪，而对消极的教师可以适当批评以及培训。与此同时，各个足球教师可以互相沟通，交流教学经验和方法，从而及时发现自身的教学问题，做好相互帮助和促进，共同提高学校整体的体育教学质量。学校还可以通过建立网上的沟通平台，让其他优秀的体育教学学校在上面分享自身的教学经验和方式，从而带动其他足球教学相对较弱的院校共同成长，这样能够促进我国小学足球教学质量共同发展和进步[4]。 （三）采用多样化的足球教学模式
在传统的足球教学内容当中可以增添一些创新性内容，从而改善原本枯燥的教学课堂。教师可以将学生进行分组，让他们自由组成小队，并且让他们轮流扮演在足球活动当中所担任的角色。通过上述这种教学方式，学生不仅可以加深对足球不同角色的了解，还可以培养他们的沟通以及合作能力。各个小组之间还可以进行足球竞赛，比赛内容可以是有关足球知识的趣味问答活动，也可以是小组之间的足球实战。除了在本班进行小组之间的足球竞赛之外，还可以选择各个班级的优秀学生来组合成足球小队，从而来进行班级之间的竞赛。学校还可以进一步完善学生足球的奖惩制度，从而充分调动学生学习足球的兴趣。此外，教师需要对学生因材施教，充分引发他们与足球之间的共鸣，根据每一位学生的性格或者能力不同来确定他们在足球队伍当中所充当的角色，这样能够帮助他们更好地建立足球兴趣。为了进一步提高学生的足球兴趣，增添体育趣味性，教师可以有效利用明星效应。一旦学生有了崇拜的足球偶像，就能够大大激发他们主动探索和学习足球的興趣，并且还能够帮助学生树立健康的体育精神和意识。此外，如果教师授课内容单一，那么学生很容易失去学习兴趣，这个年龄段的学生更喜欢以游戏的方式开展任务活动。所以教师可以把教学内容与游戏进行有机融合，让学生在游戏中学习新知识。例如教师在教授足球的基本脚步时候，让学生分成小组，每一组选派一位抢球者，其余围成一个小圈子，互相进行传球接球练习，这样学生的学习兴趣就会被充分调动。
（四）营造趣味性的教学氛围
在教学的过程当中，营造趣味性的教学氛围是重要教学任务之一。基于此，教师需要采用多种方式来创设有趣味性的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣和热情。体育课与其他科目不相同，其他的课程都是在教室上课，由教师单一教授，而体育课则是需要学生和教师进行户外活动，那么教师就要确保授课地点的安全性和场地布置的合理性。在整体足球教学的过程当中，教师还要重视组织形式的多样性，从而吸引学生的注意力，有效培养他们自主锻炼和学习的能力。如果操场上面场地布局较为单一，形式也一成不变，那么学生很快就会对操场活动失去兴趣。教师在组织学生进行足球活动的时候，因为学生年龄稍小，心智还未成熟，很容易出现秩序混乱。学生不守规则，那么他们的安全问题就难以保证，在这样的教学氛围下，教师难以增加课程的趣味性。所以教师需要创造趣味性的教学氛围，首先教导学生基本的上课规则，让他们能够规范地进行自由活动，从而提高自身的身体素质。
四、结束语
综上所述，学校想要进一步带领学生全面发展就要重视他们的体育教学质量。足球教学已经广泛融入小学重点教学课程当中，所以增强其教学趣味性对于提高整体的学校教学质量至关重要。小学院校还要充分发挥主观能动性，并且根据学校的实际情况以及学生学习状态来及时调整足球教学方案。
参考文献
[1]王光红.增强小学体育足球教学趣味性的探索[J].课程教育研究，2020（20）：230–231.
[2]丁志刚.如何提高农村小学体育足球教学中的趣味性[J].当代体育科技，2020，10（01）：139+141.
[3]陈晓明.增强小学体育足球教学趣味性的探讨[J].科学咨询（教育科研），2019（05）：104.
[4]李文豪.增强小学体育足球教学趣味性的探讨[C].教育理论研究（第三辑）.重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：247+251.
关键词：小学体育足球教学;趣味性;探索
小学体育教学为了进一步满足社会需要，培养学生的体育技能，将丰富多彩的体育教学课程引入到了现代小学教育方案当中，而足球就是其中一项。足球课程不仅可以有效提高学生的身体素质，还可以增强他们之间的互动配合能力。虽然国家投入大量的精力和财力培养足球运动员，但是综合来看，教师需要充分增强小学足球教育的趣味性，才能够有效提高整体体育教学质量。
一、小学体育趣味性足球教学的作用
本文之所以积极探索足球趣味性教学，说明趣味性能够给小学体育教育带来不一样的效果，对此我们做出以下分析：
（一）提高小学体育教学效率
众所周知，一旦学生对于一门课程有了兴趣，那么他们就会积极主动参与到课程任务当中，并且在其中培养自身主动学习的能力。学生对于自己感兴趣的课程，更能够集中注意力听讲，跟上教师的步伐不断探索和实践，这样确实可以大大提高教学效率。基于此，教师在体育教学的过程当中，要增加课程的趣味性，从而吸引学生的注意力，培养他们的足球兴趣。
（二）增强学生对于体育运动的兴趣
虽然小学这个年龄段的学生天真好动，对于外界新事物充满了好奇心，但是也不乏对体育运动不感兴趣，更愿意坐在舒服教室里面的学生。这些学生普遍较懒惰，不愿意运动，如果体育教师不关注教学的趣味性，那么就很难顺利开展足球体育教學工作。如果学生对于体育项目很感兴趣，那么他们就会主动参与到活动当中，从而提高教学的效率和质量。小学阶段的学生正处于长身体的阶段，而体育课程是他们为数不多的有机会锻炼身体的科目，所以教师在教学的过程当中要重视教学趣味性，让学生可以全身心投入到体育活动当中。
二、小学体育足球教学中存在的问题分析
（一）缺乏完善的基础设施
虽然目前我国经济发展迅速，国民生活质量显著提升，但是城乡经济差距依然较大。足球教学发展也存在明显的区域差异，很多地方小学的足球基础设施并不完善，特别是在我国偏远地区的农村小学，这些学校甚至不具备成型的操场供学生进行体育活动。再考虑到足球基础设施需要较大的空间，所以其建筑技术要求也相对较高，因此还需要学校投入较高的建设成本。部分学校处于偏远地区，没有足够的基础建设空间以及资金，导致足球基础设施不完善，即使学生对足球学习存在浓厚兴趣也无法进一步推进足球教学[1]。
（二）教师缺乏相关专业能力
因为我国将足球纳入小学体育教学时间较短，其教学体系尚未成熟，所以也就缺少专业教师团队带领学生进行学习。部分小学对于足球的认识不足，认为足球项目的授课对象应该是初高中生，而小学生不具备成熟的学习能力以及运动能力。基于此，很多小学在足球教师的配给上面数量较少。而足球教学对于教师本身的专业性要求较强，调查统计发现，部分院校所分配的足球教师专业性较差，教师缺少应有的足球教学水平，这样就无法激发学生的学习兴趣。对于部分教师来说，虽然具备一定的教学能力，但是却忽视了足球本身是否能与学生产生共鸣。教师在授课过程当中单纯地传授知识，与学生之间缺少互动，这样枯燥的课堂氛围缺少教学意义[2]。
（三）学校缺乏对体育教学的重视
部分学校以及教师对体育教学并不重视，认为这个阶段的学生只要学好主要课本知识就好，体育课程只是起到辅助作用，甚至很多时候体育课程会被其他主课教师所霸占。部分学校认为学生对足球运动不感兴趣主要是因为缺少生活经验的积累，但是很多时候学校都忽视了足球教学与学生身心的契合程度。学生不适应学校安排的足球体育教学活动，逐渐对这些重复性较强以及枯燥的足球课程失去兴趣，甚至不想继续参与到学校组织的足球活动当中。
三、增强小学体育足球教学趣味性的策略分析
（一）加强对基础教学设施的建设
之所以传统的足球教学模式较为枯燥，很大一部分原因就是学校基础教学建设不完善，教师只能够将原本实践性活动转变成为课程理论教学的形式，这样就减少了学生对足球学习的兴趣，所以学校就需要建设好完善的足球基础教学设施。学校的活动场地对于足球教学来说具有重要价值，合理完善的基础设施可以大大促进学生的足球教育。综合来看，足球教学和其他体育项目相比较来说，其场地要求更为严格，所以各个小学要根据自身的实际地形以及经济条件来建设基础设施，合理分配足球场、羽毛球场以及篮球场之间的资金投入，从而保证小学足球体育教学的质量。国家以及地方教育局可以加强对一些偏远农村地区建设体育活动设施的投入，保证这些偏远地区的学生也能够接受同样的足球教学，从而有效扩展小学足球教育范围。由于现代科技发展迅速，学校领导人员还可以通过网上众筹或者举办爱心活动等形式，让社会上的爱心人士能够参与到帮助建设足球基础建设的活动当中，给学生一个完善的足球活动场所[3]。
（二）加强专业师资队伍的建设
保证教师数量的同时还要注重教师的足球教学能力以及质量，从而打造一支足球教育能力较强的教师队伍。首先学校就要提高招收足球教师的门槛，不能够单纯凭着文凭就招收进学校，还要重视他们的教学经验。很多有经验的足球教师能够通过多种方式调动学生学习足球的积极性，并且做好足球的宣传工作，让学生意识到培养足球能力的重要性，从而使他们更加积极主动地投入到练习中去。学校在招收足球教师之后还要对他们进行系统化的培训，不仅要考核他们所掌握的体育基本知识，还要加强他们的足球技能以及授课能力。通过奖惩制度来提高教师的教学主动性，对表现较好的足球教师进行加薪，而对消极的教师可以适当批评以及培训。与此同时，各个足球教师可以互相沟通，交流教学经验和方法，从而及时发现自身的教学问题，做好相互帮助和促进，共同提高学校整体的体育教学质量。学校还可以通过建立网上的沟通平台，让其他优秀的体育教学学校在上面分享自身的教学经验和方式，从而带动其他足球教学相对较弱的院校共同成长，这样能够促进我国小学足球教学质量共同发展和进步[4]。 （三）采用多样化的足球教学模式
在传统的足球教学内容当中可以增添一些创新性内容，从而改善原本枯燥的教学课堂。教师可以将学生进行分组，让他们自由组成小队，并且让他们轮流扮演在足球活动当中所担任的角色。通过上述这种教学方式，学生不仅可以加深对足球不同角色的了解，还可以培养他们的沟通以及合作能力。各个小组之间还可以进行足球竞赛，比赛内容可以是有关足球知识的趣味问答活动，也可以是小组之间的足球实战。除了在本班进行小组之间的足球竞赛之外，还可以选择各个班级的优秀学生来组合成足球小队，从而来进行班级之间的竞赛。学校还可以进一步完善学生足球的奖惩制度，从而充分调动学生学习足球的兴趣。此外，教师需要对学生因材施教，充分引发他们与足球之间的共鸣，根据每一位学生的性格或者能力不同来确定他们在足球队伍当中所充当的角色，这样能够帮助他们更好地建立足球兴趣。为了进一步提高学生的足球兴趣，增添体育趣味性，教师可以有效利用明星效应。一旦学生有了崇拜的足球偶像，就能够大大激发他们主动探索和学习足球的興趣，并且还能够帮助学生树立健康的体育精神和意识。此外，如果教师授课内容单一，那么学生很容易失去学习兴趣，这个年龄段的学生更喜欢以游戏的方式开展任务活动。所以教师可以把教学内容与游戏进行有机融合，让学生在游戏中学习新知识。例如教师在教授足球的基本脚步时候，让学生分成小组，每一组选派一位抢球者，其余围成一个小圈子，互相进行传球接球练习，这样学生的学习兴趣就会被充分调动。
（四）营造趣味性的教学氛围
在教学的过程当中，营造趣味性的教学氛围是重要教学任务之一。基于此，教师需要采用多种方式来创设有趣味性的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣和热情。体育课与其他科目不相同，其他的课程都是在教室上课，由教师单一教授，而体育课则是需要学生和教师进行户外活动，那么教师就要确保授课地点的安全性和场地布置的合理性。在整体足球教学的过程当中，教师还要重视组织形式的多样性，从而吸引学生的注意力，有效培养他们自主锻炼和学习的能力。如果操场上面场地布局较为单一，形式也一成不变，那么学生很快就会对操场活动失去兴趣。教师在组织学生进行足球活动的时候，因为学生年龄稍小，心智还未成熟，很容易出现秩序混乱。学生不守规则，那么他们的安全问题就难以保证，在这样的教学氛围下，教师难以增加课程的趣味性。所以教师需要创造趣味性的教学氛围，首先教导学生基本的上课规则，让他们能够规范地进行自由活动，从而提高自身的身体素质。
四、结束语
综上所述，学校想要进一步带领学生全面发展就要重视他们的体育教学质量。足球教学已经广泛融入小学重点教学课程当中，所以增强其教学趣味性对于提高整体的学校教学质量至关重要。小学院校还要充分发挥主观能动性，并且根据学校的实际情况以及学生学习状态来及时调整足球教学方案。
参考文献
[1]王光红.增强小学体育足球教学趣味性的探索[J].课程教育研究，2020（20）：230–231.
[2]丁志刚.如何提高农村小学体育足球教学中的趣味性[J].当代体育科技，2020，10（01）：139+141.
[3]陈晓明.增强小学体育足球教学趣味性的探讨[J].科学咨询（教育科研），2019（05）：104.
[4]李文豪.增强小学体育足球教学趣味性的探讨[C].教育理论研究（第三辑）.重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：247+251.