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摘 要：做教育，就要思考教育对象，思考教育者自己，思考时代，思考同行。从而做教育的有心人。
关键词：教育；思考；做有心人
这个世界不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界！各条战线上的成功者都是该行业的有心人。谁真的比别人强？他们只是殚精竭虑想一件事，时间一长自然就周全了许多而已。从事着教育，我们就要努力思考，做教育的思考者，做教育的有心人！
一、思考教育对象
如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。首先要了解教育对象——学生，哲学中讲万物莫不相异并随时在发生变化，在教育上同样适用。别人的成功经验不能代替你的思考，以往的经验不一定适合现在的学生，昨天的方法不一定适合今天的问题。所以你必须对自己的学生进行研究。这种思考和研究不是一劳永逸的，伴随着教育的全过程。了解这一个，了解那一个，了解每一个。
宋朝有位御史大夫要缝制一件衣服，其管家去找到一位著名的裁缝，裁缝得知了御史大夫的身材后，又问御史大夫现在的年纪和当官的时间，管家很奇怪。裁缝告知：若他年轻又是才升迁，那么他走路会意气风发、趾高气扬，裁剪的衣服就要前面长一些，看起才是一样长；若人到中年又是已经升迁了一定时间，他走起路来就会心平气和，裁剪的衣服就得前后一样长才行；若他年纪偏大再也升迁无望，裁剪的衣服得后面长一些，看起来才会合适。因此好的裁缝不仅仅裁身，还会猜心。
卢梭说孩子在成人前就得像个孩子的样子，因此要尊重学生，学生无尊严，教师无价值，教育无意义。尊重你所有的学生，把他们当人看，当发展中的人看，不宜以成人的眼光和标准去要求，也许你会心平气和得多，就不至于在他们犯个小错时就颐指气使、盛气凌人。
融洽师生关系，所谓亲其师才能信其道，就教育工作的效果来说，很重要的一点就是要看师生之间的关系如何。师生要经常一起参与各种有益的活动，在活动中、在回归自然中建立起本真的关系，不要给学生敬而远之的感觉和印象。师生关系要和谐，达到亦师亦友的状态，不要认为谈两次心就解决了所有问题。谈心只是体现了谈的过程，却很难走进学生心里，谁的教育能够让孩子向你敞开心扉说真话，你的教育就成功了一半。
二、思考教育者自己
知人者明，自知者貴，了解自己最不容易。我们能给学生什么？知识，还是能力？教育不在于本领传授，而在于激励、唤醒和鼓舞！教育是一个创造性工作，极具个性化色彩，教师的性格、习惯、学问、修养、追求都会渗透在自己的言行之中，对学生产生潜移默化的影响。所以不必仰视别人、模仿别人，而是注重反观自己，了解自己，找到合适的方法去做好教育。
人要能战胜自己，人最大的敌人不是别人而是自己，怎样战胜自己。在学生面前展现正能量的自己，就得时刻与消极、颓废的自我做坚决的斗争。但是人都有消极的一面，总有想放松的时候，这时最容易把自己的本来面目暴露出来，这种无形的自然的流露，有时就会损伤我们在学生心目中的高大上形象！保持一天容易，坚持一辈子很难，伟人并不一定有惊天动地的事迹，但他们大多数能把平凡的事坚持一辈子，所以就不平凡；把简单的事坚持了一辈子，所以就不简单了！优于别人并不高贵，真正的高贵是优于过去的自己。有的人经常沉迷于述说当年的辉煌，这只能说明现在的你不优秀。
人要调节自己，金无足赤人无完人，没人是完美的，所谓幸福，就是认清自己的限度并安分守己。保持良好心态，充分展现自己的价值即可。教师不仅仅是知识的传授者，更是美好心灵的塑造者；不仅仅是恪尽职守的看管者，更是一个个鲜活生命的守护者；不仅仅是孜孜不倦的奉献者，更是不断突破创新的发展者。师者，传道授业解惑也，古今中外莫不如是；不是蜡烛，也非春蚕，只是一种职业，一种社会分工，不必神化，无须苛刻，只要教师以美好的姿态从事教育，展现自我价值即可。教师的满足感从何而来？从阳光开朗健康向上的学生来，从追求职业的快乐中来。站上讲台，就用生命去歌唱。
三、思考时代
时代在发展，观念在更新，教育的对象、目标和面临的问题也在不断的变化。作为教师，必须与时俱进，开拓创新，研究新问题，寻找新方法，才能取得教育的成功。教育的老问题年年复发，得不到有效解决，新问题层出不穷，令我们手足无措。原因是我们对学生研究不够，对自己了解不够，对环境熟悉不够，对政策理解不够。你是阳光健康向上的生态价值观，宣传的都是社会的积极方面，那么学生也会觉得世界一片美好，前途一片光明。如果你总说社会的阴暗面，对社会、对政府都持消极的评判，那学生也看不到希望，觉得人生渺茫，他们甚至会漠然、仇视这个社会，认为没啥可亲可敬的、可留念的，破坏也可，自绝也行，无所谓！这些在以前都是被忽略了的，现在看来还真不能忽视，它对学生潜移默化的影响很大，所谓“跟着好人学好人，跟着巫婆学跳神”。原来是一代人才有代沟，现在是三年差距就会出现代沟，所以对我们老师的要求越来越高，必须跟上时代。
四、思考同行
老师是与学生的第一次见面要慎重，树立自己形象的同时别忘了在学生面前宣传其他教师的优点，让学生在充满渴望、期待中等待每一位教师的到来；人际交往的第一印象很重要，颜值高的自然得天独厚，但真正能让学生、家长敬佩的还是我们自身内在的实力。要经常与其他教师共商班级事宜、征求意见、及时反馈信息，既可形成合力做教育，也可以融洽同事关系。可以借别人的水浇自己的田，最终关系好了，形成一个小集体管理一个大班级。
真正会思考的人，从自己的错误中汲取的知识比从自己的成就中汲取的知识更多！所以，思考者才会变成成功者！让我们都成为教育的思考着和有心人，从而让每一个家庭获得温暖，让每一个生命获得幸福，让每一个学生获得精彩！
关键词：教育；思考；做有心人
这个世界不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界！各条战线上的成功者都是该行业的有心人。谁真的比别人强？他们只是殚精竭虑想一件事，时间一长自然就周全了许多而已。从事着教育，我们就要努力思考，做教育的思考者，做教育的有心人！
一、思考教育对象
如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。首先要了解教育对象——学生，哲学中讲万物莫不相异并随时在发生变化，在教育上同样适用。别人的成功经验不能代替你的思考，以往的经验不一定适合现在的学生，昨天的方法不一定适合今天的问题。所以你必须对自己的学生进行研究。这种思考和研究不是一劳永逸的，伴随着教育的全过程。了解这一个，了解那一个，了解每一个。
宋朝有位御史大夫要缝制一件衣服，其管家去找到一位著名的裁缝，裁缝得知了御史大夫的身材后，又问御史大夫现在的年纪和当官的时间，管家很奇怪。裁缝告知：若他年轻又是才升迁，那么他走路会意气风发、趾高气扬，裁剪的衣服就要前面长一些，看起才是一样长；若人到中年又是已经升迁了一定时间，他走起路来就会心平气和，裁剪的衣服就得前后一样长才行；若他年纪偏大再也升迁无望，裁剪的衣服得后面长一些，看起来才会合适。因此好的裁缝不仅仅裁身，还会猜心。
卢梭说孩子在成人前就得像个孩子的样子，因此要尊重学生，学生无尊严，教师无价值，教育无意义。尊重你所有的学生，把他们当人看，当发展中的人看，不宜以成人的眼光和标准去要求，也许你会心平气和得多，就不至于在他们犯个小错时就颐指气使、盛气凌人。
融洽师生关系，所谓亲其师才能信其道，就教育工作的效果来说，很重要的一点就是要看师生之间的关系如何。师生要经常一起参与各种有益的活动，在活动中、在回归自然中建立起本真的关系，不要给学生敬而远之的感觉和印象。师生关系要和谐，达到亦师亦友的状态，不要认为谈两次心就解决了所有问题。谈心只是体现了谈的过程，却很难走进学生心里，谁的教育能够让孩子向你敞开心扉说真话，你的教育就成功了一半。
二、思考教育者自己
知人者明，自知者貴，了解自己最不容易。我们能给学生什么？知识，还是能力？教育不在于本领传授，而在于激励、唤醒和鼓舞！教育是一个创造性工作，极具个性化色彩，教师的性格、习惯、学问、修养、追求都会渗透在自己的言行之中，对学生产生潜移默化的影响。所以不必仰视别人、模仿别人，而是注重反观自己，了解自己，找到合适的方法去做好教育。
人要能战胜自己，人最大的敌人不是别人而是自己，怎样战胜自己。在学生面前展现正能量的自己，就得时刻与消极、颓废的自我做坚决的斗争。但是人都有消极的一面，总有想放松的时候，这时最容易把自己的本来面目暴露出来，这种无形的自然的流露，有时就会损伤我们在学生心目中的高大上形象！保持一天容易，坚持一辈子很难，伟人并不一定有惊天动地的事迹，但他们大多数能把平凡的事坚持一辈子，所以就不平凡；把简单的事坚持了一辈子，所以就不简单了！优于别人并不高贵，真正的高贵是优于过去的自己。有的人经常沉迷于述说当年的辉煌，这只能说明现在的你不优秀。
人要调节自己，金无足赤人无完人，没人是完美的，所谓幸福，就是认清自己的限度并安分守己。保持良好心态，充分展现自己的价值即可。教师不仅仅是知识的传授者，更是美好心灵的塑造者；不仅仅是恪尽职守的看管者，更是一个个鲜活生命的守护者；不仅仅是孜孜不倦的奉献者，更是不断突破创新的发展者。师者，传道授业解惑也，古今中外莫不如是；不是蜡烛，也非春蚕，只是一种职业，一种社会分工，不必神化，无须苛刻，只要教师以美好的姿态从事教育，展现自我价值即可。教师的满足感从何而来？从阳光开朗健康向上的学生来，从追求职业的快乐中来。站上讲台，就用生命去歌唱。
三、思考时代
时代在发展，观念在更新，教育的对象、目标和面临的问题也在不断的变化。作为教师，必须与时俱进，开拓创新，研究新问题，寻找新方法，才能取得教育的成功。教育的老问题年年复发，得不到有效解决，新问题层出不穷，令我们手足无措。原因是我们对学生研究不够，对自己了解不够，对环境熟悉不够，对政策理解不够。你是阳光健康向上的生态价值观，宣传的都是社会的积极方面，那么学生也会觉得世界一片美好，前途一片光明。如果你总说社会的阴暗面，对社会、对政府都持消极的评判，那学生也看不到希望，觉得人生渺茫，他们甚至会漠然、仇视这个社会，认为没啥可亲可敬的、可留念的，破坏也可，自绝也行，无所谓！这些在以前都是被忽略了的，现在看来还真不能忽视，它对学生潜移默化的影响很大，所谓“跟着好人学好人，跟着巫婆学跳神”。原来是一代人才有代沟，现在是三年差距就会出现代沟，所以对我们老师的要求越来越高，必须跟上时代。
四、思考同行
老师是与学生的第一次见面要慎重，树立自己形象的同时别忘了在学生面前宣传其他教师的优点，让学生在充满渴望、期待中等待每一位教师的到来；人际交往的第一印象很重要，颜值高的自然得天独厚，但真正能让学生、家长敬佩的还是我们自身内在的实力。要经常与其他教师共商班级事宜、征求意见、及时反馈信息，既可形成合力做教育，也可以融洽同事关系。可以借别人的水浇自己的田，最终关系好了，形成一个小集体管理一个大班级。
真正会思考的人，从自己的错误中汲取的知识比从自己的成就中汲取的知识更多！所以，思考者才会变成成功者！让我们都成为教育的思考着和有心人，从而让每一个家庭获得温暖，让每一个生命获得幸福，让每一个学生获得精彩！