论文部分内容阅读
【摘 要】随着新课改的实施，要求现代的教育要从学生的全面发展和终身学习出发，构建现代的反映地理科学发展，适应社会生产、生活需要的高中地理课程。为了构建新型的地理教学，高中地理的学习要打破原有的教学模式，改进教师传统的教学方式，让学生原有的学习方法推陈出新是非常必要的。
【关键词】高中地理 学习 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.125
如何改进高中地理的学习方法，首先作為教师对高中地理新课标要有一个全面的认识，在新课标的基础上进行改进，不能脱离新课标的要求，防止出现南辕北辙。接下来我将从以下几个方面谈一谈改进高中学生学习地理的方法的一些认识。
一、做到高中地理新课改的要求
新课标要求教师是学生的引导者，不再是以前扮演“灌输者”的角色。要求教师做带领羊的作用，把学生真正引导到新课改的要求上。因此，教师就需要认真的研究高中地理新课改的要求。高中地理是建立在国民能够在科学认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续的发展理念，形成文明的生活与生产方式。地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，是地理课程改革富有挑战性的新课题。教师以前的地理教学方法已经不在适应新课标的要求，所以要求教师除了掌握一般性的学习方法外，还要特别注意各学科的学习方法，因为不同的学科特点不同，只有针对学科的特点讨论学习的方法才能收到良好的效果。
新课标为什么要要求教师研究学习方法呢？因为，每个人的知识基础不同，思维品质不同，生活的感性经验不同，因此几乎不可能找到一种适合所有人的最佳学习操作模式，所以学习方法的具体操作方式只能是因人而异。因此，学习方法的问题只能是通过研究、讨论，不断吸取别人的长处为已所用，不断地在学习实践中有意识地探索适合自己的学习方法，才能最有效地提高自己的学习效率。既然学习地理没有一个公共的最佳方法，那么教师今天还谈什么地理学习方法呢？虽然没有一个适用于每个学生的具体的学习方法操作模式，但还是有一些被前人的实践证明是科学的、有效的学习方法的基本原则和一些规律性的东西可供学生借鉴和参考的，希望学生能够将这些基本原则和规律性的东西与自己现有的学习方法作一比较，从中汲取必要的营养，并在学习实践中相互交流、相互学习。
二、高效地掌握地理学习重点内容的方法
（一）用理科思维的方法学习自然地理
借鉴其他学科的思维方式学习自然地理也是一种很好的学习方法。因为理科思维强调一种很强的逻辑性，用最简洁、最快速的方法找到问题的答案。经常受这种思维的熏陶，使得理科学生大多思维敏捷，快速抓住事物的本质。把这种理科思维的方式运用到地理学习中，那么学生在解决问题时，按照理科思维方式形成最高效、最清晰、最适合的思维。但是教师也不能都依靠理科的思维方法学习地理，它自身毕竟存在一定的局限性。例如，在一些事情上，就不需要理科的思维模式来解决，理科的思维模式具有逻辑化，具有一定的教条主义，用在不符合的事情上，往往适得其反得不到好的结果。因此，我们教师要借鉴理科思维好的方式，让学生学习好的，知道哪些对地理学习有帮助的方式。例如，为什么我国的西部地区常年少雨，这时就可以通过空间分布，地域分布的规律来进行推理，这种推理在数学学习中是应用非常广泛的；雨水是怎么下来的，为没什么总是分布在沿海地区；月球围绕地球转时，海水为什么会潮起潮落等。这些地理知识都可以充分运用数学当中的图解法进行解读，让学生在不同的空间中想象地理出现的基本概念、基本规律和基本原理。还有些问题教师也可以用跨学科的知识来有效地解决地理问题。例如，沿海地区常年多雨，这些雨的形成于冷空气和热空气有什么影响，运用化学中气体的现象来解释将是非常好的教学方式。
（二）地图图表要认识透彻
学好地理的首要条件是对地图图表有一个深入的认识，这样才有一定的基础去理解课本上图标表达的含义，才能做到他们之间的相互转换的能力。例如气候类型降水柱状气温曲线图转变为数据表格，再转变为以降水量为横坐标、气温为纵坐标的点状坐标图；读技能篇的产值结构图能源消费构成图等。这些内容都需教师对图表有一个深入的认识，才能去教学生，把知识传给他们。
（三）学会用文科的思维方法学习人文地理
人文地理的学习与我们学习文科的思维方法非常相似。这部分内容所涉及的内容主要是社会生产活动，人们在社会中逐渐发展起来的。以历史的眼光来看待社会生产部门是怎样一步一步发展起来的，在每迈出一步，人类的社会将会得到什么样地变化，怎么去实现人类可持续发展；我们以经济的角度的眼光去看待一些事情，把多因素综合整理后，我们很简单的发现就是在像政治一样的学法。地理的学习不是没有方法，而是对于一些问题得不到及时解决。
三、高中地理学习方法的基本原则和规律
（一）高中地理学习的重点内容
1.地理学中最基本的概念。
地理教学会时常伴随着教育的一些弊端，对于概念只会背不求甚解，学生在一定的时间内是无法一蹴而就的。对于特点概念学生要在理解的基础上把概念整明白，这对于学生的学习是非常有帮助的。
2.高中地理知识点存在一定的规律
地理事物的时空分布规律及其成因分析。例如在同一地点不同的海拔高度存在的动植物为什么会不同。这就需要探究他的时空分布规律和成因。这种方式有利于培养学生善于探索的能力。
3.地理的基本技能，地理内容的文字表达的逻辑能力，收集整理资料的能力等，这些能力的培养需要学生在平常的学习中自觉地进行训练。
四、打破传统的教育方式，开展新的地理教学法
好的教学方法需要教师以自身的知识水平为基础，我们在高中的教学中教育了好多学生，但是他们的思维方式局限原来的模式，不利于学生的学习和发展。因此作为教师的我们有必要根据学生的实际情况改进教学方法，使原来枯燥乏味的高中地理变得引人入胜。教会学生常识在学习和生活中发现地理问题，提出探究的方案，开展调查和研究。激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。引导学生关心我国的基本地理国情，知道我国的一些主要地貌，关注我国人口众多的基本现状。增强学生本身对自己国家的热爱，对自己家乡的情感。了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，达成正确的全球意识。在教学中要把现代信息溶于高中地理教学。
总而言之，在新课标的要求下打破传统的地理教学模式，实行新的教育模式有助于提高学生学习地理的兴趣，提高学生的地理成绩，从而全面培养学生的各个方面的发展。同时也保证了新课标所要求教育的三个维度实施过程中是一个有机的整体。
【关键词】高中地理 学习 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.125
如何改进高中地理的学习方法，首先作為教师对高中地理新课标要有一个全面的认识，在新课标的基础上进行改进，不能脱离新课标的要求，防止出现南辕北辙。接下来我将从以下几个方面谈一谈改进高中学生学习地理的方法的一些认识。
一、做到高中地理新课改的要求
新课标要求教师是学生的引导者，不再是以前扮演“灌输者”的角色。要求教师做带领羊的作用，把学生真正引导到新课改的要求上。因此，教师就需要认真的研究高中地理新课改的要求。高中地理是建立在国民能够在科学认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续的发展理念，形成文明的生活与生产方式。地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，是地理课程改革富有挑战性的新课题。教师以前的地理教学方法已经不在适应新课标的要求，所以要求教师除了掌握一般性的学习方法外，还要特别注意各学科的学习方法，因为不同的学科特点不同，只有针对学科的特点讨论学习的方法才能收到良好的效果。
新课标为什么要要求教师研究学习方法呢？因为，每个人的知识基础不同，思维品质不同，生活的感性经验不同，因此几乎不可能找到一种适合所有人的最佳学习操作模式，所以学习方法的具体操作方式只能是因人而异。因此，学习方法的问题只能是通过研究、讨论，不断吸取别人的长处为已所用，不断地在学习实践中有意识地探索适合自己的学习方法，才能最有效地提高自己的学习效率。既然学习地理没有一个公共的最佳方法，那么教师今天还谈什么地理学习方法呢？虽然没有一个适用于每个学生的具体的学习方法操作模式，但还是有一些被前人的实践证明是科学的、有效的学习方法的基本原则和一些规律性的东西可供学生借鉴和参考的，希望学生能够将这些基本原则和规律性的东西与自己现有的学习方法作一比较，从中汲取必要的营养，并在学习实践中相互交流、相互学习。
二、高效地掌握地理学习重点内容的方法
（一）用理科思维的方法学习自然地理
借鉴其他学科的思维方式学习自然地理也是一种很好的学习方法。因为理科思维强调一种很强的逻辑性，用最简洁、最快速的方法找到问题的答案。经常受这种思维的熏陶，使得理科学生大多思维敏捷，快速抓住事物的本质。把这种理科思维的方式运用到地理学习中，那么学生在解决问题时，按照理科思维方式形成最高效、最清晰、最适合的思维。但是教师也不能都依靠理科的思维方法学习地理，它自身毕竟存在一定的局限性。例如，在一些事情上，就不需要理科的思维模式来解决，理科的思维模式具有逻辑化，具有一定的教条主义，用在不符合的事情上，往往适得其反得不到好的结果。因此，我们教师要借鉴理科思维好的方式，让学生学习好的，知道哪些对地理学习有帮助的方式。例如，为什么我国的西部地区常年少雨，这时就可以通过空间分布，地域分布的规律来进行推理，这种推理在数学学习中是应用非常广泛的；雨水是怎么下来的，为没什么总是分布在沿海地区；月球围绕地球转时，海水为什么会潮起潮落等。这些地理知识都可以充分运用数学当中的图解法进行解读，让学生在不同的空间中想象地理出现的基本概念、基本规律和基本原理。还有些问题教师也可以用跨学科的知识来有效地解决地理问题。例如，沿海地区常年多雨，这些雨的形成于冷空气和热空气有什么影响，运用化学中气体的现象来解释将是非常好的教学方式。
（二）地图图表要认识透彻
学好地理的首要条件是对地图图表有一个深入的认识，这样才有一定的基础去理解课本上图标表达的含义，才能做到他们之间的相互转换的能力。例如气候类型降水柱状气温曲线图转变为数据表格，再转变为以降水量为横坐标、气温为纵坐标的点状坐标图；读技能篇的产值结构图能源消费构成图等。这些内容都需教师对图表有一个深入的认识，才能去教学生，把知识传给他们。
（三）学会用文科的思维方法学习人文地理
人文地理的学习与我们学习文科的思维方法非常相似。这部分内容所涉及的内容主要是社会生产活动，人们在社会中逐渐发展起来的。以历史的眼光来看待社会生产部门是怎样一步一步发展起来的，在每迈出一步，人类的社会将会得到什么样地变化，怎么去实现人类可持续发展；我们以经济的角度的眼光去看待一些事情，把多因素综合整理后，我们很简单的发现就是在像政治一样的学法。地理的学习不是没有方法，而是对于一些问题得不到及时解决。
三、高中地理学习方法的基本原则和规律
（一）高中地理学习的重点内容
1.地理学中最基本的概念。
地理教学会时常伴随着教育的一些弊端，对于概念只会背不求甚解，学生在一定的时间内是无法一蹴而就的。对于特点概念学生要在理解的基础上把概念整明白，这对于学生的学习是非常有帮助的。
2.高中地理知识点存在一定的规律
地理事物的时空分布规律及其成因分析。例如在同一地点不同的海拔高度存在的动植物为什么会不同。这就需要探究他的时空分布规律和成因。这种方式有利于培养学生善于探索的能力。
3.地理的基本技能，地理内容的文字表达的逻辑能力，收集整理资料的能力等，这些能力的培养需要学生在平常的学习中自觉地进行训练。
四、打破传统的教育方式，开展新的地理教学法
好的教学方法需要教师以自身的知识水平为基础，我们在高中的教学中教育了好多学生，但是他们的思维方式局限原来的模式，不利于学生的学习和发展。因此作为教师的我们有必要根据学生的实际情况改进教学方法，使原来枯燥乏味的高中地理变得引人入胜。教会学生常识在学习和生活中发现地理问题，提出探究的方案，开展调查和研究。激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。引导学生关心我国的基本地理国情，知道我国的一些主要地貌，关注我国人口众多的基本现状。增强学生本身对自己国家的热爱，对自己家乡的情感。了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，达成正确的全球意识。在教学中要把现代信息溶于高中地理教学。
总而言之，在新课标的要求下打破传统的地理教学模式，实行新的教育模式有助于提高学生学习地理的兴趣，提高学生的地理成绩，从而全面培养学生的各个方面的发展。同时也保证了新课标所要求教育的三个维度实施过程中是一个有机的整体。