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案例背景:《数学课程标准》提出重视学生经历“做数学”的过程,学生的数学学习过程是一个自主构建自己数学知识的过程,他们带着自己原有的知识背景,活动经验和理解走进学习活动,并通过自己的主动活动,包括独立思考,与他人交流和反思等,去建构数学的理解。针对这一理念的理解,对于老教材《概率》这节课我设计了一堂实验课。