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目的：探讨以问题为基础的学习（PBL）教学模式对医学院校高校教师教学能力提出的新要求。方法：改进教学方法,提高教学设计、营造情境、综合评价、协作性教学等能力。结果：完善知识结构,教师综合素质得以提高。结论：通过PBL教学方法一系列改革措施,教师转变观念并提高教学能力,尽快适应角色的转变,进一步提高了医学教育质量。