摘要：在农村寄宿制初中学校，教师不仅要完成普通学校教师的教学任务，更要担负起家长和学生监护人的部分责任。在寄宿制学校，学生有自己的特点，教师的教学活动和管理措施要根据学生的特点进行。本论文笔者将根据自身农村寄宿制初中的教学和管理经验，对农村寄宿学校的管理实践进行研究，并进行深入思考。

关键词：农村初中;寄宿管理;实践与思考

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

目前，为了给学生提供更好的学习环境以及减轻农村父母管理学生的负担，很多农村学校实行的寄宿制管理，但这其中却存在许多问题，值得学校老师和管理者深思。笔者积累了一些寄宿制学校管理实践的经验，同时也发现了一些问题，并就这些问题的解决进行了思考。

一、农村寄宿学校的优势

1.解决了学生上学困难问题

现在，在中国的很多农村地区，很多学生要到离家较远的地方去上学。这些学生每天花大量的时间在路上，也很不安全。寄宿制初中能有效解决这一部分学生上学难的问题。

2.有助于学生独立意识培养，促进学生成长

首先，培养独立意识。在学校寄宿的过程中，学生大部分的生活和学习任务都要靠自己的努力。他们在离开家乡之后，逐渐获得了较强的独立生活能力。意识到学习和生活要自立，要靠自己，不能靠父母，这有利于他们的未来发展。其次，个性变得比较大胆、开朗，进入寄宿学校的孩子，没有父母的保护，就得学会自己管理事务。寄宿学校一般都是同龄人，很容易找到志同道合的朋友，有自己的社交圈，经常在一起交流和玩耍，孩子的性格会更加活泼开朗。更好地适应团体生活，这在将来的人生道路上也很有帮助。第三，成长速度加快。这点不在于孩子身高的增长速度，而在于孩子变得善于交际，在与他人交往中更加成熟。这样，孩子们就能更快的成长，看待事情更加成熟，做事更认真负责。

3.帮助减轻父母的后顾之忧

现在，很多农村父母为了挣钱养家，把孩子托付给老人和亲戚照顾，甚至一些父母可托付的人，只能让他们自己更辛苦。寄宿制学校的成立，极大地缓解了这些家长的忧虑，孩子们在寄宿学校学习和生活都让家长们感到很欣慰。

二、农村寄宿制初中管理实践中存在的问题

1.教师工作量增加，师资短缺

农村寄宿学校中，教师不仅要对学生进行教师教育，而且要发挥家长的作用，给予学生更多的关心和照顾。寄宿学校的工作职责和工作量也大大增加，教师的身心压力也随之增大。很多寄宿学校教师严重短缺，教师数量难以满足学生管理的需要，使得这些学校的管理水平不能达到要求。

2.资本投资不足，学校设施差

寄宿学校不仅是一所学校，而且还是学生的第二个家。所以，寄宿学校必须为学生创造良好的生活环境，包括设备齐全的宿舍、完善的体育娱乐设施、安全的饮食环境。但是，在当前的形势下，许多农村寄宿学校经费严重短缺，缺乏对基本条件的保障，这也给农村寄宿学校的管理和学生发展造成了很大的困难。

3.家长和学生的距离较远，家校之间缺乏合作

家长的关怀与教育对初中生的成长有很大的影响，但许多农村学生却长期不能与家长见面、沟通，使家长处于一种成长缺失的状态。由于家长无法与学校有效地沟通和配合，这也给农村寄宿学校的管理带来了很大的困难，缺乏家庭教育对学生的成长十分不利。

三、针对农村寄宿学生管理的实践与思考

1.努力改善学生食宿问题，建立科学严谨的管理体系

初中生正处于身体发育的关键时期，良好的成长环境、科学、健康的饮食习惯对初中生未来的成长有重要影响。校方和寄宿制学校的老师们应尽力保证学生有健康的饮食和住宿环境。其次，寄宿制学校必须建立科学严谨的管理体，管理体制要对学生提出一系列要求，既要保证学生的安全，又要培养学生的能动性。二是对教师、管理者提出了一系列要求，要求他们运用科学的方法管理学生，在管理过程中保持足够的爱心与耐心，让学生在老师的关怀下健康快乐成长。

2.加强与家长的沟通，重视学生心理关怀

學校的老师需要加强与学生家长的沟通。电话和互联网高度发达的现代社会，教师可以通过电话与家长交流学生的学习状况，也可以通过网络向家长发送一段关于学生在校情况的短片。老师也应该邀请学生家长定期来学校看望学生，给他们更多的关爱，为学生的健康成长尽最大努力。

与此同时，由于学生正处于青春叛逆期，具有不同的个性和相应的青春期问题，教师和家长要有耐心的引导和积极的影响学生，要及时了解学生，解决学生的困难。做好心理咨询工作，若不能及时解决学生的心理问题，就容易产生不良的心理后果，甚至会影响以后的发展。

3.开展各种促进学生全面发展的活动

要创新学生养成教育的方式，以活动为载体，营造多种教育氛围。学生可自行设计、组织和评价活动。对于常规班级活动，老师们要做好德育准备。其次，寄宿制学校可以组织多种形式的学生社团，并配备专业的社团指导老师。并且经常组织唱歌、演讲、各种球类等活动，促进学生在寄宿制初中全面发展。

4.激励指导和科学评价

无论一个系统有多好，没有一个适当的评价体系，它就会是空的。对寄宿制学校而言，实施一套规范的指导和评价制度十分必要。为此，学校可建立“定量与定性、随机与定时、自我评价与其他评价”相结合的综合性、多层次的教育评价机制，将教育行为量化。通过学生自我评价、小组相互评价、教师评价、家长支持评价等方法对寄宿生的日常生活和学习情况进行评价。实行量化考核和公布，做好评优活动，这样既能规范学生的学习行为，又能增强学生的竞争意识和集体荣誉感，也有利于学校的学术氛围和校风建设。

结语

总之，加强农村寄宿制学校学生的管理，优化教育资源的结构和整合，是新时期教育均衡发展的要求，是家长、社会满意，提高教育教学质量的关键。各方要克服困难，努力加快寄宿制建设，进一步提高农村办学水平，促进学生发展。

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