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摘要：为了使小学生能在数学课堂中获得学习的兴趣，增加学生表达交流的机会，同时增进学生之间的感情和提升学生学习数知识的效率，发展学生的逻辑思维能力，我将对小学生合作学习进行探究，深度分析小学数学进行合作学习的作用，以及教师如何利用正确的教学方法实施这一教学模式。接下来我们就展开如何实现小学生合作学习的学习课堂进行探讨和研究。
关键词：小学数学;合作学习;教学模式
小学生的年龄小，各方面心智都不成熟，刚来到新环境，面对新面孔和新规则难免会有些不适应。而数学是这一阶段最难的学科，对于各方面智力和能力都开发不完全的小学生来说，学习起来有很大的难度，所以，教师要根据该阶段的学生制定正确的教学方法，合作学习是针对小学生有效的教学模式之一，下面我将讲述这样教学方法的作用和实施策略。
一、合作分享学习模式的作用
合作教学的作用对于小学阶段的学生有很多，对于学生心理方面，可以帮助学生提升表达能力，排除学生之间的陌生感，使学生养成倾听他人的意见。对于学习方面，学生可以借鉴到他人的对待问题的不同思考方向，明白他人的学习方式。我们就以上两点展开讨论。
（一）心理方面
1.使学生更加开朗
众所周知，教师的形象在学生心中是具有威望和严格的，小学生心中的教师形象更不用说，认为教师都是非常凶的，怕被教师批评和指责，加上该年龄的学生惧怕和陌生人交流，所以导致他们在课堂上不敢主动回答教师所提问的问题，这也使得学生的性格更加内向化，而如果开展小组讨论合作的学习方式，在同龄人的交流中，他们不会有隔阂和代沟，也不会具有害怕心理，自然就更愿意、也能流利的表述自己对问题的看法。所以，开展小组讨论可以帮助学生提升自身的表达能力。
2.增加感情
学生之间的交流基本都是在课后的十分钟休息时间内，课外基本也不会聚集在一起玩耍，而且对于一年级的学生来说，他们对其他同学都不熟悉，大部分的学生也不好意思主动与他人沟通。而开展小组合作讨论，形成机会让他们相互之间进行交流，从交流中，他们可以互相了解对方的性格和对方的能力，从而在之后的学习中更好的相处。所以，开展该学生模式可以有效促进学生之间的感情，增强班级的凝聚力。
3.提升借鉴和学习能力
许多学生很努力学习，却一直成绩得不到提升，很大的原因在于学生的学习方法没有掌握好，可是部分学生因为不好意思询问教师而无法得到教师的意见。而在开展小组讨论的过程中，这些学生就可以借鉴和学习比自己更加优秀学生的思考问题的方式，也创造了可以询问他们问题的机会，了解这些优秀学生的学习计划和方法，从而促进班级共同进步，使整体的数学成绩提升。
（二）学习方面
1.增加学习兴趣
如果一堂课都是由教师在讲台下单方面的口述的话，那么这一节课就会让学生感到枯燥和乏味，特别是对于小学生来说，他们自控能力差，上课特别容易走神，而进行小组讨论，学生可以自由讨论，降低了课堂紧张的气氛，使学生的学习压力得到缓解，从而使心态变得更加舒适，课堂的积极性也将提升，精神状态也能得到调整。
2.增加解决问题的效率
假设不进行小組合作学习，部分学生无法解决教师给予的问题，或者是对知识点的运用不熟练，那么解决问题的时间也会大大增加，导致课堂时间浪费，而进行小组讨论可以使学生解决课堂问题的速率加快，大大提升了授课效率。
二、合作分享学习模式的实施策略
很多教师简单的认为，小组合作学习就是简单的给予一个问题给小组思考，最好总结答案。这样的教学安排没有过多的实用性，完成展现不出该学习模式的作用，只是单纯的浪费课堂上的时间。教师布置小组合作讨论时应该认真制定讨论问题。
比方说，在讲述加减计算题的时候，教师可以让学生在课堂上进行分组讨论，自己出题目，根据不同学生的意见，总结出一道道计算题，教师再从这些题目中选出有意义的布置为学生的家庭作业。这样做小组的各个学生才能充分的参与到讨论之中，解决问题可能小组中一位优秀的成员就能解决出，而创造问题是需要根据不同学生意见的，因为优秀的学生出的题目大多数学生都解答不出，成绩相对靠后的学生出的题目又太过简单，所以要想出好题目必须结合小组各个成员的想法。 这是促进小组讨论教学有效性的教学策略之一。
总结：数学是最贴近生活的学科之一，学好小学数学对于学生来说可以有效帮助他们提升数学成绩、进入好的中学，同时还可以增加生活经验，发展思维能力和创新能力。因此，学好小学数学十分重要。而合作学习是培养学生综合素养的做好教学模式，教学要充分将这一教学方法与数学课堂结合，从而使学生通过小组讨论，学到其他学生的优点，增加与其他学生的交流，增进互相之间的感情，让学生的性格更加开朗，这样学生才会对数学课堂产生兴趣，才会有效率、认真的学习数学知识。
参考文献：
[1]忻州市忻府区新建路学校 贾青华. 合作学习在小学数学教学中的应用[N]. 山西科技报，2019-04-25（A06）.
[2]陈红.适合小学小组合作学习的数学内容研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：144.
[3]王云.浅谈小学数学课堂小组合作学习的契机[J].名师在线，2019（10）：17-18.
关键词：小学数学;合作学习;教学模式
小学生的年龄小，各方面心智都不成熟，刚来到新环境，面对新面孔和新规则难免会有些不适应。而数学是这一阶段最难的学科，对于各方面智力和能力都开发不完全的小学生来说，学习起来有很大的难度，所以，教师要根据该阶段的学生制定正确的教学方法，合作学习是针对小学生有效的教学模式之一，下面我将讲述这样教学方法的作用和实施策略。
一、合作分享学习模式的作用
合作教学的作用对于小学阶段的学生有很多，对于学生心理方面，可以帮助学生提升表达能力，排除学生之间的陌生感，使学生养成倾听他人的意见。对于学习方面，学生可以借鉴到他人的对待问题的不同思考方向，明白他人的学习方式。我们就以上两点展开讨论。
（一）心理方面
1.使学生更加开朗
众所周知，教师的形象在学生心中是具有威望和严格的，小学生心中的教师形象更不用说，认为教师都是非常凶的，怕被教师批评和指责，加上该年龄的学生惧怕和陌生人交流，所以导致他们在课堂上不敢主动回答教师所提问的问题，这也使得学生的性格更加内向化，而如果开展小组讨论合作的学习方式，在同龄人的交流中，他们不会有隔阂和代沟，也不会具有害怕心理，自然就更愿意、也能流利的表述自己对问题的看法。所以，开展小组讨论可以帮助学生提升自身的表达能力。
2.增加感情
学生之间的交流基本都是在课后的十分钟休息时间内，课外基本也不会聚集在一起玩耍，而且对于一年级的学生来说，他们对其他同学都不熟悉，大部分的学生也不好意思主动与他人沟通。而开展小组合作讨论，形成机会让他们相互之间进行交流，从交流中，他们可以互相了解对方的性格和对方的能力，从而在之后的学习中更好的相处。所以，开展该学生模式可以有效促进学生之间的感情，增强班级的凝聚力。
3.提升借鉴和学习能力
许多学生很努力学习，却一直成绩得不到提升，很大的原因在于学生的学习方法没有掌握好，可是部分学生因为不好意思询问教师而无法得到教师的意见。而在开展小组讨论的过程中，这些学生就可以借鉴和学习比自己更加优秀学生的思考问题的方式，也创造了可以询问他们问题的机会，了解这些优秀学生的学习计划和方法，从而促进班级共同进步，使整体的数学成绩提升。
（二）学习方面
1.增加学习兴趣
如果一堂课都是由教师在讲台下单方面的口述的话，那么这一节课就会让学生感到枯燥和乏味，特别是对于小学生来说，他们自控能力差，上课特别容易走神，而进行小组讨论，学生可以自由讨论，降低了课堂紧张的气氛，使学生的学习压力得到缓解，从而使心态变得更加舒适，课堂的积极性也将提升，精神状态也能得到调整。
2.增加解决问题的效率
假设不进行小組合作学习，部分学生无法解决教师给予的问题，或者是对知识点的运用不熟练，那么解决问题的时间也会大大增加，导致课堂时间浪费，而进行小组讨论可以使学生解决课堂问题的速率加快，大大提升了授课效率。
二、合作分享学习模式的实施策略
很多教师简单的认为，小组合作学习就是简单的给予一个问题给小组思考，最好总结答案。这样的教学安排没有过多的实用性，完成展现不出该学习模式的作用，只是单纯的浪费课堂上的时间。教师布置小组合作讨论时应该认真制定讨论问题。
比方说，在讲述加减计算题的时候，教师可以让学生在课堂上进行分组讨论，自己出题目，根据不同学生的意见，总结出一道道计算题，教师再从这些题目中选出有意义的布置为学生的家庭作业。这样做小组的各个学生才能充分的参与到讨论之中，解决问题可能小组中一位优秀的成员就能解决出，而创造问题是需要根据不同学生意见的，因为优秀的学生出的题目大多数学生都解答不出，成绩相对靠后的学生出的题目又太过简单，所以要想出好题目必须结合小组各个成员的想法。 这是促进小组讨论教学有效性的教学策略之一。
总结：数学是最贴近生活的学科之一，学好小学数学对于学生来说可以有效帮助他们提升数学成绩、进入好的中学，同时还可以增加生活经验，发展思维能力和创新能力。因此，学好小学数学十分重要。而合作学习是培养学生综合素养的做好教学模式，教学要充分将这一教学方法与数学课堂结合，从而使学生通过小组讨论，学到其他学生的优点，增加与其他学生的交流，增进互相之间的感情，让学生的性格更加开朗，这样学生才会对数学课堂产生兴趣，才会有效率、认真的学习数学知识。
参考文献：
[1]忻州市忻府区新建路学校 贾青华. 合作学习在小学数学教学中的应用[N]. 山西科技报，2019-04-25（A06）.
[2]陈红.适合小学小组合作学习的数学内容研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：144.
[3]王云.浅谈小学数学课堂小组合作学习的契机[J].名师在线，2019（10）：17-18.