在高等教育大众化的时代背景下，越来越多的年轻人能够进入大学接受高等教育，大学生活成为年轻人社会化过程的一个重要阶段。那么，我们该期待怎样的大学生活，或者说什么样的大学生活值得向往？
　　我觉得第一要超越既有的知识体系，努力从整体去理解世界、历史、社会和人生。纽曼曾经说过，在中学阶段，学生是伏在案上学习既定的知识，进入大学则要站起身来张望世界。世界、自然、社会包括人本身原本都是整体的，但现代学科的发展、专业的细化以及现有的教育体系割裂了这个整体性，学习的过程往往更强化了这种割裂，不同的学科、不同的视角、不同的立场，造成了片面化、单一性甚至贫乏和浅薄，造成了现代意义上的“洞穴人”和“井底之蛙”。
　　进入大学学习，对于任何一门功课、一个问题，我们不仅仅是跟随老师获得解答，更重要的是发现问题，还要将问题的发现与解决置于历史和时代的背景下，成为我们解读世界、人生、社会的一个视角，从学问这一扇窗户望出去，看到的是作为一个整体的世界和历史，获得的是立体饱满的知识世界，以此明晰自身与他者的关系，更好地理解自己与生活，努力成为一个有感知力的和丰富内心世界的智者。如此对待大学这样一个庞大的知识体系，才会在心中升起一个灯塔，才会在浩瀚的知识海洋中不会迷失方向。
　　另外一方面，就是要超越平凡的世俗和此岸的生活，努力让自己的世界立于高远之处。
　　在这个“活得匆忙，来不及感受”（普希金语）的时代，我们常常被理性主义的标准、一体化的模型遮蔽了自身的天性，过早地成熟、过快地世俗化了。上大学的目标和受教育的目的被简单化、世俗化为这样的模式：上个名校、找个好工作、有个好收入、买个好房子、找个好太太（丈夫）。出国路、考研路、求职路成为大学后的路径选择。作为生活的目标，这些想法和设计无可厚非，但是仅仅停留于此，这样的人生不值得一过！我们不是要把大学变成不食人间烟火的象牙塔，我们也不否认生活中必然包含的假丑恶和一些卑微之处。相反，大学教育就是要让我们通过各种知识体系和价值立场，更清晰地看到卑俗的存在，更理性和平静地接受不美好的现实，最为重要的是学会在这种直面中不放弃对于崇高、对于真善美、对于未来的向往和追求。我们可以喜欢动漫和网络游戏，也可以谐谑和调侃，但同时，我们更应该去倾听贝多芬的交响乐、去演奏肖邦的钢琴曲，在获得更多知识的同时培植其深厚的人文情怀。因此，大学教育不仅要培养学生对伟大、对彼岸世界、对永恒，对超越的崇敬与向往，也要让学生懂得对日常生活、对凡俗众生、对当下的纷繁保持一份谦卑和容忍之心，同时更重要的是要有反思和判断的能力。
　　最后我们要超越理性的限定，努力回归到人的天性与灵性，学会倾听自己内心的呼唤，了然选择的意义。大学无疑是知识的汇聚地，但大学精神的本质，并不是为了让我们变得深奥，而恰恰是恢复人类的天真。天真的人，才会无穷无尽地追问关于这个世界的道理，才会由衷地发现这个世界的美，并把自己的生命纳入到世界的联系当中。大学四年，按照纽曼的说法，也正是灵魂发育的黄金季节。在课堂讲授、课后功课、实验室、严肃的考试之余，是图书馆的阅读、丰富的社团活动，是宿舍的卧谈会、运动场的赛跑、合唱团的演唱，甚至是一场轰轰烈烈的爱情。正是在大学这个广阔的别样天地里，一群年轻人在这做梦逐梦，体验各种乐趣、汲取各类营养，为获取高水准的生活而做心智上的准备。这种高水准的生活不等于流行的、有前途的职业发展，而是关注那些能够使自身全面发展的选择、他可以选择如何塑造自己的期望，更重要的是去观照和思索自己的选择，这样的大学生活才会令人神往迷醉。
　　（编校裴富强）