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【摘 要】在素质教育的逐渐普及之下，学生各方向的全面发展成为了教育的首要任务。现在很多高中都把音乐教学纳入了课程之中，旨在提高学生修养。作为中职的音乐教师，我们需要积极迎接新的挑战，创新教学的方法，有效地提高中职音乐教学的质量。
【关键词】中职音乐 教学质量 提高兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.175
在之前的教学环境中，音乐教学的质量之所以一直得不到提高，除了是因为音乐的教学得不到重视之外，还与教学设备的不足和环境的恶劣有着很大的关系。但在经济迅速发展的当代，人们的物质生活水平已经得到了显著的提升，教学的资源越来越丰富，教学的设备越来越完善，人们也开始提高了对个体素质教育的重视度。可以说音乐教学的教学情况和人力资源都已经完备，得到了越来越多的重视。作为中职的音乐教师，我们不仅要在新时代下改变教学的方式，培养学生的兴趣，还要保证教学的质量。所以中职的音乐教师一定要结合新时代的教育理念，创新趣味的教学方法，让中职音乐的教学质量得到最有效的提升。
一、打开教学新思路，培养学生的学习兴趣
在正式展开中职音乐教学之前，中职音乐教师先要对目前教学的状况有所了解，并深入学习新时代的教学理念，巧妙地把它们结合在一起，创新出新的教学思路。而不是一直按部就班地按照传统教学的模式，采用木讷的教学方法。时代不同了，现在的学生接受的教育也和之前的教育是不同的，他们开阔的思路更加珍贵。而且现在的时代已经不再需要学习型的人才，没有创新思想和能力的学生终将会掉下队来。况且如果一个人对他所研究的问题没有兴趣，那么他怎么会有动力钻研呢？自然也不会有创新的方向。特别是对于音乐教学来说，教师一定要学会培养学生的兴趣，让他们投入其中，找到属于他们自己的风格和学习的方法。
传统的教学模式比较适合学习能力强的学生，但对于学习能力弱的中职生来说，他们只会对自己比较感兴趣的事情投入精力，所以传统的教学模式并不适合现代中职音乐的教学。作为中职的音乐教师，我们应该打开教学的思路，不要一直用机械化的教学模式来教育中职生，这样无疑会破坏学生对音乐学习的兴趣。学习音乐对于大部分学生来说，都是一件较为轻松的事情，也会让学生们的心情变得更加愉悦。所以在刚开始教学的时候，学生们对音乐的学习是非常感兴趣的。中职音乐教师在这个时候，只需要慢慢引导学生去发现属于他们自己的领域，把他们对音乐的興趣开发到极致，这样就可以推动学生自主地进行学习，创造出更加优秀的音乐。
现在的教学设备比较完善，科技的力量也给教学带来了非常多的便利。作为中职的音乐教师，我们要学会利用科技的力量，学会使用多媒体设备，让课堂教学变得更加有趣，才是解放教学思维的第一步。在中职音乐的教学目标中，让学生拥有独特的鉴赏能力也是非常重要的。在开学的第一课上，教师不用着急地给学生灌输太多的乐理知识，我们可以采用引入式教学的方式，把学生带入到音乐的世界里。例如我们可以利用多媒体播放不同曲风的音乐，然后让学生们根据自己的理解发表感言，只是以交流为目的，不评判对错，这样可以让学生有更多的信心，对接下来的教学有很大的帮助。课堂的气氛活跃起来，还怕教学的质量得不到有效地提高吗？
二、加强乐理知识教学，打实学生基础
虽然说中职音乐是一个以实践为主的学科，但是这并不代表乐理知识的教学就不重要了。任何学科的教学都离不开理论方面，它是支持学生深入研究的基础。一提到音乐，很多人想到的就是唱歌，其实这样的想法是非常狭义的，音乐的教学并不是只有唱歌而已，它对学生的培养是多方面的。音乐的种类之所以这么广泛，正是因为它有强大的理论体系的支持。因此想要提高中职音乐的教学质量，除了从教学思路下手提高学生的学习兴趣之外，还要注重乐理知识的教学。但是作为中职的音乐教师，我们要知道乐理知识是比较枯燥的，中职生对于这些枯燥的知识是比较排斥的，如果一味地采用传统的教学方式，那么教学质量的提高就遥遥无期了，更别说学生的听课效率了。
那么我们该如何让枯燥的乐理知识变得生动起来，让中职生能够有兴趣去学习呢？其实这并不是一件非常困难的事情，只需要音乐教师在平时多下点功夫，大致掌握学生的喜好。在制作教案的时候，我们可以采用对比式的教学方法，把两个较为相近的知识放在一起去教学。例如在讲到两种比较相像的曲风时，音乐教师可以选一些特点比较明显的乐曲，让学生来进行区分。先让学生投入到学习中去，让他们自己先进行探讨，在得出结论之后，由于求知心理的驱使，学生会非常急切的想要验证结论的正确性。这个时候音乐教师再去讲解乐理知识，在学生看来就没有这么枯燥了，反而更加有兴趣去了解和学习。只要教师的方法到位，那么学生的学习兴趣就不会降低，那教学的质量从而也会得到提升。
三、创新训练的方式，让学生参与实践
在中职音乐的教学中，除了乐理知识的教学之外，就是实践部分了，也就是让学生正式开始练习和创作的部分。为了让学生能够准确地掌握某一个技巧，许多音乐教师都会抓着这个点，让学生不停地练习。刚开始的时候，学生们会因为喜欢而勤奋练习，但时间长了之后，兴趣被消耗殆尽，剩下的就只有敷衍了，这个时候教学效果就会大大降低。作为中职的音乐教师，我们要结合新时代的教学方式，多为学生考虑一些。我们在要求学生创新之前，自己也要先在教学方法上做出创新，这样才能够给学生树立一个好的榜样。
例如我们在进行训练的时候，可以让学生们分成几个小组，让小组的成员利用这次练习的技巧编曲，让技巧得到很好的运用，这样就会让学生的积极性高很多。中职的音乐教师要学会鼓励学生，让他们把自己的编曲展示出来，教师也要学会巧妙地指出学生存在的问题，但一定要给予足够的鼓励，这样才能让学生更加积极地参与到练习中，让学生学习到的知识能够得到实践。
作为中职的音乐教师，我们一定要为学生的前途着想。在传统教学观念的基础上，做出有效的创新，开阔教学的思路，让学生的兴趣得到充分的培养。只有学生真正感兴趣了，他们才会更加自主地学习，从而教学的质量才会得到提升。
参考文献
[1]杨赛萍.中职音乐教学改革实践与探索[J].中国校外教育，2010（15）：165-165.
[2]林青.中职音乐教育现状及改革思路[J].吉林教育，2009（19）：103-103.
【关键词】中职音乐 教学质量 提高兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.175
在之前的教学环境中，音乐教学的质量之所以一直得不到提高，除了是因为音乐的教学得不到重视之外，还与教学设备的不足和环境的恶劣有着很大的关系。但在经济迅速发展的当代，人们的物质生活水平已经得到了显著的提升，教学的资源越来越丰富，教学的设备越来越完善，人们也开始提高了对个体素质教育的重视度。可以说音乐教学的教学情况和人力资源都已经完备，得到了越来越多的重视。作为中职的音乐教师，我们不仅要在新时代下改变教学的方式，培养学生的兴趣，还要保证教学的质量。所以中职的音乐教师一定要结合新时代的教育理念，创新趣味的教学方法，让中职音乐的教学质量得到最有效的提升。
一、打开教学新思路，培养学生的学习兴趣
在正式展开中职音乐教学之前，中职音乐教师先要对目前教学的状况有所了解，并深入学习新时代的教学理念，巧妙地把它们结合在一起，创新出新的教学思路。而不是一直按部就班地按照传统教学的模式，采用木讷的教学方法。时代不同了，现在的学生接受的教育也和之前的教育是不同的，他们开阔的思路更加珍贵。而且现在的时代已经不再需要学习型的人才，没有创新思想和能力的学生终将会掉下队来。况且如果一个人对他所研究的问题没有兴趣，那么他怎么会有动力钻研呢？自然也不会有创新的方向。特别是对于音乐教学来说，教师一定要学会培养学生的兴趣，让他们投入其中，找到属于他们自己的风格和学习的方法。
传统的教学模式比较适合学习能力强的学生，但对于学习能力弱的中职生来说，他们只会对自己比较感兴趣的事情投入精力，所以传统的教学模式并不适合现代中职音乐的教学。作为中职的音乐教师，我们应该打开教学的思路，不要一直用机械化的教学模式来教育中职生，这样无疑会破坏学生对音乐学习的兴趣。学习音乐对于大部分学生来说，都是一件较为轻松的事情，也会让学生们的心情变得更加愉悦。所以在刚开始教学的时候，学生们对音乐的学习是非常感兴趣的。中职音乐教师在这个时候，只需要慢慢引导学生去发现属于他们自己的领域，把他们对音乐的興趣开发到极致，这样就可以推动学生自主地进行学习，创造出更加优秀的音乐。
现在的教学设备比较完善，科技的力量也给教学带来了非常多的便利。作为中职的音乐教师，我们要学会利用科技的力量，学会使用多媒体设备，让课堂教学变得更加有趣，才是解放教学思维的第一步。在中职音乐的教学目标中，让学生拥有独特的鉴赏能力也是非常重要的。在开学的第一课上，教师不用着急地给学生灌输太多的乐理知识，我们可以采用引入式教学的方式，把学生带入到音乐的世界里。例如我们可以利用多媒体播放不同曲风的音乐，然后让学生们根据自己的理解发表感言，只是以交流为目的，不评判对错，这样可以让学生有更多的信心，对接下来的教学有很大的帮助。课堂的气氛活跃起来，还怕教学的质量得不到有效地提高吗？
二、加强乐理知识教学，打实学生基础
虽然说中职音乐是一个以实践为主的学科，但是这并不代表乐理知识的教学就不重要了。任何学科的教学都离不开理论方面，它是支持学生深入研究的基础。一提到音乐，很多人想到的就是唱歌，其实这样的想法是非常狭义的，音乐的教学并不是只有唱歌而已，它对学生的培养是多方面的。音乐的种类之所以这么广泛，正是因为它有强大的理论体系的支持。因此想要提高中职音乐的教学质量，除了从教学思路下手提高学生的学习兴趣之外，还要注重乐理知识的教学。但是作为中职的音乐教师，我们要知道乐理知识是比较枯燥的，中职生对于这些枯燥的知识是比较排斥的，如果一味地采用传统的教学方式，那么教学质量的提高就遥遥无期了，更别说学生的听课效率了。
那么我们该如何让枯燥的乐理知识变得生动起来，让中职生能够有兴趣去学习呢？其实这并不是一件非常困难的事情，只需要音乐教师在平时多下点功夫，大致掌握学生的喜好。在制作教案的时候，我们可以采用对比式的教学方法，把两个较为相近的知识放在一起去教学。例如在讲到两种比较相像的曲风时，音乐教师可以选一些特点比较明显的乐曲，让学生来进行区分。先让学生投入到学习中去，让他们自己先进行探讨，在得出结论之后，由于求知心理的驱使，学生会非常急切的想要验证结论的正确性。这个时候音乐教师再去讲解乐理知识，在学生看来就没有这么枯燥了，反而更加有兴趣去了解和学习。只要教师的方法到位，那么学生的学习兴趣就不会降低，那教学的质量从而也会得到提升。
三、创新训练的方式，让学生参与实践
在中职音乐的教学中，除了乐理知识的教学之外，就是实践部分了，也就是让学生正式开始练习和创作的部分。为了让学生能够准确地掌握某一个技巧，许多音乐教师都会抓着这个点，让学生不停地练习。刚开始的时候，学生们会因为喜欢而勤奋练习，但时间长了之后，兴趣被消耗殆尽，剩下的就只有敷衍了，这个时候教学效果就会大大降低。作为中职的音乐教师，我们要结合新时代的教学方式，多为学生考虑一些。我们在要求学生创新之前，自己也要先在教学方法上做出创新，这样才能够给学生树立一个好的榜样。
例如我们在进行训练的时候，可以让学生们分成几个小组，让小组的成员利用这次练习的技巧编曲，让技巧得到很好的运用，这样就会让学生的积极性高很多。中职的音乐教师要学会鼓励学生，让他们把自己的编曲展示出来，教师也要学会巧妙地指出学生存在的问题，但一定要给予足够的鼓励，这样才能让学生更加积极地参与到练习中，让学生学习到的知识能够得到实践。
作为中职的音乐教师，我们一定要为学生的前途着想。在传统教学观念的基础上，做出有效的创新，开阔教学的思路，让学生的兴趣得到充分的培养。只有学生真正感兴趣了，他们才会更加自主地学习，从而教学的质量才会得到提升。
参考文献
[1]杨赛萍.中职音乐教学改革实践与探索[J].中国校外教育，2010（15）：165-165.
[2]林青.中职音乐教育现状及改革思路[J].吉林教育，2009（19）：103-103.