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传统阅读教学重视语法的传授而忽视对学生自主阅读能力的培养，本文将从语境知识、关联原则和英汉思维方式差异三个理论层次讨论如何传授，利用这三个理论以提高学生自主阅读预测语篇的能力。
阅读教学刍议
【摘 要】
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传统阅读教学重视语法的传授而忽视对学生自主阅读能力的培养，本文将从语境知识、关联原则和英汉思维方式差异三个理论层次讨论如何传授，利用这三个理论以提高学生自主阅读预测
【机 构】
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哈尔滨学院
【出 处】
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世纪桥
【发表日期】
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2007年3期
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