俗话说“好马配好鞍”，“佛靠金装、人靠衣装”，好的作文也要靠一个传神的标题来装饰。标题是文章的眼睛，是文章内容的一扇“窗口”，是作者与读者情感交流的第一接触点。一个好的标题既可概括全文的内容，体现作者的思路，又能蕴涵全文的主旨，展现文章的特色，起到引人入胜、先声夺人的作用。然而在话题作文或材料作文的训练中，部分学生不重视作文的标题，往往是随便写上一个标题或用话题代替标题，这种草率的态度恰恰是许多得不到高分的直接原因之一。一个好的标题不仅可给文章增色不少，而且能给阅卷老师一个较好的印象，客观上帮助考生提高了作文的分数，因此，在平时的作文训练和正规的考试中，教师一定要花一些功夫教会学生训练作文标题的拟定。
　　
　　一、拟定标题的标准
　　
　　（一）涵盖立意，切忌宽泛
　　标题是文章的灵魂和核心，是一篇文章给读者的第一印象，它高居正文之上，要像一个人头上戴的帽子一样，既要能盖住头，又不宜太大或太小，太大则宽泛失当，太小则难以涵盖。作文最忌讳“论×××”、“谈×××”、“由×××想到的”这样大而失当的标题，也同样不欢迎那些概括性差、涵盖力弱的标题。
　　（二）体现风格，富于文采
　　一顶合适的帽子能充分展现一个人的风格特征，一个好的作文标题，它应力争体现全篇文章的风格，尽量富于文采，做到新颖别致、不落俗套，让读者耳目一新。
　　
　　二、拟好话题作文或材料作文标题的方法
　　
　　（一）大题化小法
　　这是一种与所给话题或材料有关但又未完全脱离话题或材料的标题的拟题法，拟题时通常在话题前后加上定语或补语等修饰、限制或补充成分，从而把所给话题变“长”，即在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，使话题由大变小、由虚化实、由抽象变具体，成为一个适合表现作者观点和思路的标题。如：以“幸福”为话题作文时，可拟标题为“吃亏也是福”、“多子未必多福”、“幸福不会自己从天降”等等。以“语文课”为话题，可拟为“多味的语文课”、“虚构的语文课”、"“语文课剪影”等等。以“手”为话题可拟为“一双灵巧的手”、“一次难忘的握手”、“对手”、“手指长短与人之差别”等等。这种方法对文题从各个角度进行了压缩，使范围更小，材料更明确集中，有利于接下来顺利展开内容。
　　（二）抛开话题法
　　这种方法所拟的题目看似与话题无关，好像是在另起炉灶，其实仍然是立足所给话题进行有的放矢的拓展。还以“幸福”为话题或材料，所拟的标题可以是文章所反映的中心或主题，如“一切都要靠自己来把握”、“珍惜拥有”等，也可以是文章所涉及的时间或与人物相关的东西，如批判“放羊-娶妻-生子-让儿子放羊”这种小农意识的幸福观的文章，可拟标题为“牧羊世家”、“愚公牧羊”等。再如批判《项链》一文主人公玛蒂尔德式虚荣的文章可拟标题为“都是项链惹的祸”、“拜金者之鉴”等。
　　（三）巧用修辞法
　　根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用一定的修辞手法，能使标题生动形象、精练紧凑、含蓄隽永，使文章锦上添花。
　　1. 比喻法：即用打比方的方法将所要阐明的观点表达出来。如“变色龙”、“托起生命的绿洲”、“亮出你的青春护照”、“人生也是一张答卷”、“诚信是一面大旗”、“心灵的变奏”、“生活中的阳光”等这些标题，因为用了比喻的修辞而显得生动形象。它们有如眼睛，集中透露出文章的精神；恰似短笛，悠扬地送出浓郁的诗情；又像旗帜，鲜明地标示着作品的主题。
　　2. 拟人法：用人格化的语言，赋予物以人的言行或思想感情。如“树的叹息”、“地球就诊记”、“诚信飘流记”、“让烦恼让步”、“绣春天”、“梦想在现实中起舞”等。
　　3. 对比法：通过鲜明的对比揭示主旨。如“走亦停，停亦走”、“放弃与坚持”、“舍·得”、“进还是退”、“阳光下的罪恶”等。
　　4. 反问设问法：故意提出问题，引发读者的注意和思考。如“好高岂能骛远”、“腐败分子何以腐而不败”、“减负还是加负”等。
　　5. 对偶法：如“一头白发，满山青翠”、“坐着读书，站着做人”、“榜上无名，脚下有路”等，既工整贴切、和谐优美，又昭示了文章的中心。
　　6. 引用法：标题中恰当地引用一些名言警句，诗词歌赋，能使作文增加文化底蕴，收到言简意赅的效果。如
　　“前事不忘，后事之师”、“已所不欲，勿施于人”、“前不见古人，后不见来者——困惑于记忆移植”、“把根留住”、“爱是怎样炼成的”等。
　　（四）制造矛盾法
　　生活中无时无刻不充满矛盾，可以说，没有矛盾就没有世界，矛盾的生活表现在文章中同样应充满矛盾，而富于矛盾性的文章往往因为一个充满戏剧性的标题而刺激读者的阅读热情，给人一个先入为主的好印象。
　　如以“成长”为话题，可拟标题为“更年期的妈妈和青春期的我”，让人物在年龄和性格上发生矛盾，从而吸引读者。再如“死海不死”等。
　　（五）辨证思维法
　　事物之间是相互关联的，如果明白了它们之间的关系，经过缜密的思考，就可用辨证的方法分析并拟出较有深度、概括力强的标题来。如以“同情”为话题时，若用“由同情想到的”为标题就落入俗套；用“同情的背后”为题，则容易让人误解，产生不必要的联想；用“同情勿忘尊重”则思考深入，既考虑到了“同情”，更涉及到了“尊重”，阐明了二者的辨证关系。再如以“传统美德与竞争意识”为话题，可拟标题为“竞争勿忘传统美德”、“在美德的旗帜下竞争”等。
　　（六）逆向思维法
　　即逆常理而动，展开思维，从而拟题的方法。如以“成功”为话题或材料，一般学生都会想到“渴望成功”、“在成功的背后”等大众化的标题，难以出新，但若想到许多名人面对成功而不张扬的事例，拟标题为“躲避成功”，或由“成功”的反面即“失败”想到“失败乃成功之母”、“失败——一笔通向成功的财富”、“渴望停电”等，则独特新颖。
　　（七）借用新词法
　　生活中随着时代的变迁、经济的发展、文化的繁荣而不断出现一些新名词、新说法、新观念，借用这些新事物通过联想可以创造出具有时代特色和自己风格的标题，如“奥运零距离”、“与高考的第一次亲密接触”等。
　　（八）数学等式法
　　采用数学的形式作文章的标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富于哲理、吸引读者的特点，往往能收到出奇制胜的效果。如：
　　1. 恒等式：“天才=1/100的灵感+99/100的汗水”、“勤劳×高科技=致富”、“X+X=快乐”；
　　2. 不等式：“1+1≠2”、“成绩≠能力”、“分数≠素质”；
　　3. 荒谬式：“99+1=0”（其中“99”代表产品合格率，“1”代表不合格率）用这种荒谬的算式，揭示重视质量的重要性。
　　标题是文章的眼睛，好的标题如同漂亮的眼睛，提供给读者审视文章内容的独特视角，题不对文，犹如眼睛无神，题文相符，才能吸引读者眼球。因此，古人有“题好一半文”的说法。如果想在写文章时标题拟得好、拟得妙，就必须多读多练多总结。总之，教师一定要重视对学生作文拟题的训练，在文章求创新的同时拟题也要力求新颖。“题”海无边，良“鞍”无数，只要细心采撷、精心搭配，定能使标题之花光彩夺目，也定能使文章之果超凡绝俗。