浅析数学教育中如何打破学生的心理定势思维

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当人们的思维倾向与所遇实际问题的解答途径存在偏差时,往往会导致人们形成思维的惰性,妨碍思维的发散,窒息创造精神,使思维丧失活力,因而它又具有明显的消极作用。如何最大限度地发挥其积极作用,限制其消极影响就成为数学教学研究中的一个重要课题。 When people’s thinking tendency deviates from the solution to practical problems encountered, they tend to lead people to become lazy in thinking, impede the divergence of thinking, stifle creativity and inactivate thinking, and thus have obvious negative effects. How to maximize its positive role, limit its negative impact has become an important issue in mathematical teaching research.
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