论文部分内容阅读
新的课程标准倡导学生自主学习，课堂上尽可能让学生都“动”起来，让学生自己去认识和发现知识、发展技能。这对调动学生的学习积极性，发展学生的思维品质，具有重要的意义。
全文查看链接
多变多解评价创新
【摘 要】
：
新的课程标准倡导学生自主学习，课堂上尽可能让学生都“动”起来，让学生自己去认识和发现知识、发展技能。这对调动学生的学习积极性，发展学生的思维品质，具有重要的意义。 1 设景 激发思维 要发展学生的思维能力，如果还像“应试教育”的老一套去做，只能走进死胡同，教师应认识到培养学生思维能力的重要性和可能性，舍弃一些以浪费绝大多数学生智力资源为代价的、急功近利的教学行为，勇当组织学生活动的设计
【出 处】
：
物理教学探讨
【发表日期】
：
2007年17期
其他文献
摘要:2009年春末夏初我国南方某些地方出现了强对流天气,如雷雨大风、龙卷风、冰雹等恶劣天气。我校师生组织研究小组对各类强对流天气形成的物理过程及成因进行了探究,应用高中物理竞赛中的热力学知识对强对流天气形成进行了定量分析。本文对研究性探究活动部分成果进行了总结。 关键词:强对流;天气;热力学;定量分析 中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2010)2(S)
与2008年全国理综I卷相比,2009年的物理试题具有整体平稳,重视双基考查,突出能力考核,传承常规与经典,力求创新与变化,总体难度加大,密切联系实际,数学运算要求高等特点。 1 立足基础,注重基本概念与规律的考查 立足基础知识的考查,是今年物理选择题的一大特点。一是选择题的问题背景都源于学生常见题,如14、15、16、17、18、19、20等题;二是部分题目的知识考点指向比较单一、明
摘要：本文对2008年全国高考物理试题的热学部分作了解答和分析。 关键词：温度：热量；布朗运动；内能；机械能；热力学第一定律；热力学第二定律 中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1003-61 48(2008)11(S)-0047-2 今年高考热学试题同往年试题一样相对简单，涉及的14个知识点全为Ⅰ级要求，现将2008年高考部分试题的热学部分作一解析。 1．(全国Ⅰ
本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分150分，考试时间120分钟 第Ⅰ卷选择题（共38分） 一、单项选择题：本题共 6 小题，每小题 3 分，共 18 分。每小题只有一个选项符合题意 。 1．下列说法正确的是 A．布朗运动反映了悬浮微粒中分子运动的无规则性 B．分子平均速率越大，物体的温度越高 C．分子间的距离增大时，分子间引力增大而斥力减小 D
摘要：思维能力是智力发展的核心问题，也是中学物理教学中能力发展的核心问题、本文针对高中学生在物理学习中经常出现的几种思维障碍进行探讨，分析其形成原因，并提出培养学生思维能力的一些关键策略 关键词：物理学；思维障碍；物理概念；思维定势；物理建模；策略 本文为
在高中物理教材中关于机械能守恒定律是这样表述的:在只有重力做功的情形下,物体的动能和势能发生相互转化,但机械能总量保持不变。在笔者长期的教学过程中发现学生对机械能守恒定律的理解有三种典型的错误,现一一分析如下: 1 对只有重力做功理解不到位 例1 如图1,在倾角为θ=37°的固定斜面上放有一个质量为m=10kg的物块,物块与斜面间的动摩擦因数μ=0.75,现用平行于斜面大小为60N的拉
摘要：《计算机文化基础》课程是高职学生必修的一门基础课程。该文针对商科类院校在教学过程中普遍存在的问题，结合教学实践。对教学内容、教学方法、实践教学、考核方式等方面提出了一些思考和建议。 关键词：计算机文化基础；教学改革；课程；教学实践 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）04-0815-02 商科类职业院校是我国高等职业教育的重要组成部分，它的人才
【编者按】继上两期刊出刘炳异教授“中学物理课程的技术设计活动”系列文章之后，本期将继续刊登系列文章的第三篇《用科学探究方法和创造技法指导技术设计活动》。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全
摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》提出：“全面推进素质教育。深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。”要着力提高学生的“三种能力”，必须教会学生“体验学习”，让学生在实践中体验，在体验中学习，在学习中创新。要教会学生“体验学习”·就必须要深化课程和教学改革，创造性的整合国家课程、地方课程和校本课程等课程资源，让