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通过社会科学教育,既可以帮助幼儿树立正确的人生价值观,又可以让幼儿养成爱学习的好习惯,意义重大。但是在传统教育观念影响下,幼儿教师在展开社会科学教育时,经常忽略幼儿主体地位,按照自己意识进行区域活动的乡土材料投放,无法培养幼儿想象能力。基于此,本文就对乡土材料在区域活动中的运用展开探究,以期提供参考依据。