【摘 要】
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随着新课程标准的实施，基于大单元整合设计展开课堂教学活动已经成为新的教学趋势，有利于帮助学生建立系统的知识体系，使学生的发展更加全面。对此，小学数学教师应关注新教材在编排上的变化，了解大单元整合设计的概念及其作用，从教材本身和学生学情出发，基于大单元整合设计制定教学策略，从而助力学生提升数学学习能力，提高小学数学大单元教学质量。而本文将对基于大单元整合设计的小学数学教学进行研究。
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随着新课程标准的实施，基于大单元整合设计展开课堂教学活动已经成为新的教学趋势，有利于帮助学生建立系统的知识体系，使学生的发展更加全面。对此，小学数学教师应关注新教材在编排上的变化，了解大单元整合设计的概念及其作用，从教材本身和学生学情出发，基于大单元整合设计制定教学策略，从而助力学生提升数学学习能力，提高小学数学大单元教学质量。而本文将对基于大单元整合设计的小学数学教学进行研究。
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