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思考让我们强大，思考给我们智慧，让我们养成爱思考、勤思考，遇到育兒问题先独立、深入思考的习惯。
一些家长来我这咨询家庭教育和亲子关系方面的问题的时候，我会和他们聊：“孩子为什么会出现这方面问题呢？你和孩子之间的关系为什么会发展到今天这种情况呢？”
面对我的问题，家长们一般有两种反应，一种是理直气壮地回答：“我怎么知道为什么会这样，如果知道，还需要来咨询您吗？这不想请王老师给指点迷津嘛！”另一种是挠挠头不好意思地回答：“我还真没想过为什么会这样呢，哎呀，我平时上班太忙，真没时间想这些，王老师您就给支支招吧！”
这两种家长都属于不爱思考、不愿意思考、没有思考习惯的人。我会告诉他们，如果为人父母自己不肯思考，那么咨询指导师的效果其实是微乎其微的。指导师或许可以帮你解决一个问题，但是家庭教育和亲子关系方面的问题依然会层出不穷，因为你从来不去思考问题后面的原因，不解决根子上的问题，就会一直犯重复的错误;指导师或许可以帮你解决一时的问题，但是随着孩子的长大，你会遇到更加复杂的问题，父母如果不养成思考的习惯就会越来越难以招架。所以，为人父母一定要有思考力;一定要肯于、善于、敢于去挖掘问题后面的原因，然后去寻找突破口，找到解决问题的办法。在我看来，为人父母不爱思考至少存在四方面问题：不思考则困惑，不思考则盲从，不思考则冲突，不思考则短视。
不思考则困惑
学而不思则罔，不思考则困惑。孩子成长过程中会遇到各种各样的问题，这都需要家长用脑子好好思考，查找原因，寻求对策。比如，疫情期间很多家长来我这里投诉，说孩子上网课经常走神、打瞌睡、玩游戏，家长不容分说就把孩子揍了一顿。而棍棒之后，情况并没有好转。我就和家长聊：“有些农村或家长来城市打工的孩子为什么条件很差还上课那么认真？为什么你的孩子在家环境优越，可是上网课效果很差呢？你得思考，你得去找找这现象背后的原因。比如，你有没有体察一下孩子上网课的感受？自己在家开个视频会议都会走神，孩子年纪小，专注时间不可能很长，网课走走神不是很正常吗？你宅家办公一周就受不了了，复工时无比兴奋，可是十来岁的孩子在家上网课两个月有多憋闷你知道吗？你感同身受了吗？”
当家长开始思考，我们就能够“看见”孩子，也就找到了问题背后的种种原因。当我们真正看见了孩子，能够将心比心地考虑孩子的感受时，那么问题就解决了一半。比如疫情期间的网课问题，孩子天天在家见不到同学、老师，我们就得替代同学、老师，和孩子多一些互动。我们就得多和孩子谈谈心，多带孩子出去散散步、运动运动，我们得了解孩子在这特殊时期的心理需求……当父母开始思考，孩子的笑容就多起来了。
不思考则盲从
有些家长是不爱思考的“盲从型”家长。孩子出生后，看到别人家的孩子去上早教班，自己也赶紧跟上;孩子四五岁了，看到别人家的孩子去学钢琴，自己也不能落后;孩子上小学了，看到别人家的孩子去报补习班，自己也赶紧给孩子报。这些家长看似为孩子付出了很多，花了不少钱，对孩子很好，但是并没有真正思考过：孩子为什么要去学钢琴？学钢琴是不是真的适合孩子？孩子喜不喜欢弹钢琴？让孩子学钢琴到底是为了什么？
不思考则盲从。因为大多数孩子学了钢琴，自己的孩子就必须学钢琴，不思考的家长就这样带着孩子一起随波逐流。结果呢，孩子可能根本不爱学钢琴，于是亲子矛盾升级，家里天天为了练琴而鸡飞狗跳。如果家长肯冷静下来思考一下，为什么要这么做？这么做真的适合孩子吗？这么做真的对孩子好吗？这样就不会在随大流的“集体无意识”中继续迷失。只要家长肯用心想一想，就能及时止损，能调整方向，也就能缓和与孩子的矛盾。
不思考则冲突
不思考则冲突。不爱思考的家长，与孩子发生冲突的概率一定远远高于有思考力的家长。家长不去思考孩子为什么今天会有这种行为，为什么在这个年龄会有这样的表现，为什么会有这么多的情绪……就很容易和孩子发生冲突。我们常说“知己知彼”，在家庭教育和亲子相处中也一样，一定要了解孩子、懂得孩子，才能和孩子很好地相处，和孩子建立起良好的、安全的亲密关系。
孩子三四岁时会有敏感期、执拗期，一些行为让家长感到非常怪异。比如我的两个孩子，他们三四岁的时候都有过一段“秩序感”的敏感期。那一阵子，一家人出去玩，开车门必须由他们开，别人开了车门就不干。一开始我们也不理解，一些家长可能就会粗暴地认为，孩子是闹脾气，不能惯坏孩子，就让孩子哭个够。我开始思考，为什么孩子到这个年龄段会如此在意开车门这样的小事，于是我去寻找答案。后来，我知道了“秩序感”的敏感期，于是就“放任”孩子开车门。每次家人出行，我就主动让孩子开车门，孩子得到这样的待遇心满意足，这个敏感期过得很顺利。如果我只看表象不去思考，就会误解孩子，就会让亲子冲突升级，甚至让亲子关系恶化。不思考则冲突，多思考就能化解冲突，还能抓住教育的契机，帮助、支持孩子顺利地成长。
不思考则短视
只看到孩子当下的问题，就无法去思考孩子长远的规划和发展，就无法从孩子一生幸福的角度去考虑孩子的成长。比如小升初，近年来越来越多的地方实行摇号政策，一些家长因为孩子进了一般的初中耿耿于怀。本来孩子在学校好好的，因为家长对这个学校不满意，反而影响了孩子的情绪。这个时候，家长如果不思考就会因短视而误导孩子。
如果能深入思考一下，我们就会发现，能上好初中当然是一件很好的事情，但是上一个好初中对一个人一生的成长并不是决定性的。人生很长，孩子的未来发展有很大的变数，有很多的潜力和可能性。既然我们无法改变现实，我们就要改变我们的思维模式。与其抱怨，不如调整心态，尽最大可能去给予孩子更多支持。思考之后，我们可以在孩子面前自嘲：“你看爸爸初中上的是菜场学校，后来不也靠自己的努力考上心仪的大学了嘛。”思考之后，我们可以鼓励孩子，在一般的学校也要拿出不一般的努力，去靠近自己的理想;思考之后，我们就会本着生命至上的理念告诉孩子：“只要你尽力，什么结果我们都接受。不管怎么样，爸爸妈妈都爱你、接纳你！”可别小看这样的话语，在关键时候可是能帮助孩子远离冲动的。
亲爱的家长朋友，思考让我们强大，思考给我们智慧，让我们养成爱思考、勤思考，遇到育儿问题先独立、深入思考的习惯。让我们都成为有思考力的父母，这样的父母能带给孩子更多力量、更多支持，能带给孩子更广阔的人生！
（责编 宋行军）
一些家长来我这咨询家庭教育和亲子关系方面的问题的时候，我会和他们聊：“孩子为什么会出现这方面问题呢？你和孩子之间的关系为什么会发展到今天这种情况呢？”
面对我的问题，家长们一般有两种反应，一种是理直气壮地回答：“我怎么知道为什么会这样，如果知道，还需要来咨询您吗？这不想请王老师给指点迷津嘛！”另一种是挠挠头不好意思地回答：“我还真没想过为什么会这样呢，哎呀，我平时上班太忙，真没时间想这些，王老师您就给支支招吧！”
这两种家长都属于不爱思考、不愿意思考、没有思考习惯的人。我会告诉他们，如果为人父母自己不肯思考，那么咨询指导师的效果其实是微乎其微的。指导师或许可以帮你解决一个问题，但是家庭教育和亲子关系方面的问题依然会层出不穷，因为你从来不去思考问题后面的原因，不解决根子上的问题，就会一直犯重复的错误;指导师或许可以帮你解决一时的问题，但是随着孩子的长大，你会遇到更加复杂的问题，父母如果不养成思考的习惯就会越来越难以招架。所以，为人父母一定要有思考力;一定要肯于、善于、敢于去挖掘问题后面的原因，然后去寻找突破口，找到解决问题的办法。在我看来，为人父母不爱思考至少存在四方面问题：不思考则困惑，不思考则盲从，不思考则冲突，不思考则短视。
不思考则困惑
学而不思则罔，不思考则困惑。孩子成长过程中会遇到各种各样的问题，这都需要家长用脑子好好思考，查找原因，寻求对策。比如，疫情期间很多家长来我这里投诉，说孩子上网课经常走神、打瞌睡、玩游戏，家长不容分说就把孩子揍了一顿。而棍棒之后，情况并没有好转。我就和家长聊：“有些农村或家长来城市打工的孩子为什么条件很差还上课那么认真？为什么你的孩子在家环境优越，可是上网课效果很差呢？你得思考，你得去找找这现象背后的原因。比如，你有没有体察一下孩子上网课的感受？自己在家开个视频会议都会走神，孩子年纪小，专注时间不可能很长，网课走走神不是很正常吗？你宅家办公一周就受不了了，复工时无比兴奋，可是十来岁的孩子在家上网课两个月有多憋闷你知道吗？你感同身受了吗？”
当家长开始思考，我们就能够“看见”孩子，也就找到了问题背后的种种原因。当我们真正看见了孩子，能够将心比心地考虑孩子的感受时，那么问题就解决了一半。比如疫情期间的网课问题，孩子天天在家见不到同学、老师，我们就得替代同学、老师，和孩子多一些互动。我们就得多和孩子谈谈心，多带孩子出去散散步、运动运动，我们得了解孩子在这特殊时期的心理需求……当父母开始思考，孩子的笑容就多起来了。
不思考则盲从
有些家长是不爱思考的“盲从型”家长。孩子出生后，看到别人家的孩子去上早教班，自己也赶紧跟上;孩子四五岁了，看到别人家的孩子去学钢琴，自己也不能落后;孩子上小学了，看到别人家的孩子去报补习班，自己也赶紧给孩子报。这些家长看似为孩子付出了很多，花了不少钱，对孩子很好，但是并没有真正思考过：孩子为什么要去学钢琴？学钢琴是不是真的适合孩子？孩子喜不喜欢弹钢琴？让孩子学钢琴到底是为了什么？
不思考则盲从。因为大多数孩子学了钢琴，自己的孩子就必须学钢琴，不思考的家长就这样带着孩子一起随波逐流。结果呢，孩子可能根本不爱学钢琴，于是亲子矛盾升级，家里天天为了练琴而鸡飞狗跳。如果家长肯冷静下来思考一下，为什么要这么做？这么做真的适合孩子吗？这么做真的对孩子好吗？这样就不会在随大流的“集体无意识”中继续迷失。只要家长肯用心想一想，就能及时止损，能调整方向，也就能缓和与孩子的矛盾。
不思考则冲突
不思考则冲突。不爱思考的家长，与孩子发生冲突的概率一定远远高于有思考力的家长。家长不去思考孩子为什么今天会有这种行为，为什么在这个年龄会有这样的表现，为什么会有这么多的情绪……就很容易和孩子发生冲突。我们常说“知己知彼”，在家庭教育和亲子相处中也一样，一定要了解孩子、懂得孩子，才能和孩子很好地相处，和孩子建立起良好的、安全的亲密关系。
孩子三四岁时会有敏感期、执拗期，一些行为让家长感到非常怪异。比如我的两个孩子，他们三四岁的时候都有过一段“秩序感”的敏感期。那一阵子，一家人出去玩，开车门必须由他们开，别人开了车门就不干。一开始我们也不理解，一些家长可能就会粗暴地认为，孩子是闹脾气，不能惯坏孩子，就让孩子哭个够。我开始思考，为什么孩子到这个年龄段会如此在意开车门这样的小事，于是我去寻找答案。后来，我知道了“秩序感”的敏感期，于是就“放任”孩子开车门。每次家人出行，我就主动让孩子开车门，孩子得到这样的待遇心满意足，这个敏感期过得很顺利。如果我只看表象不去思考，就会误解孩子，就会让亲子冲突升级，甚至让亲子关系恶化。不思考则冲突，多思考就能化解冲突，还能抓住教育的契机，帮助、支持孩子顺利地成长。
不思考则短视
只看到孩子当下的问题，就无法去思考孩子长远的规划和发展，就无法从孩子一生幸福的角度去考虑孩子的成长。比如小升初，近年来越来越多的地方实行摇号政策，一些家长因为孩子进了一般的初中耿耿于怀。本来孩子在学校好好的，因为家长对这个学校不满意，反而影响了孩子的情绪。这个时候，家长如果不思考就会因短视而误导孩子。
如果能深入思考一下，我们就会发现，能上好初中当然是一件很好的事情，但是上一个好初中对一个人一生的成长并不是决定性的。人生很长，孩子的未来发展有很大的变数，有很多的潜力和可能性。既然我们无法改变现实，我们就要改变我们的思维模式。与其抱怨，不如调整心态，尽最大可能去给予孩子更多支持。思考之后，我们可以在孩子面前自嘲：“你看爸爸初中上的是菜场学校，后来不也靠自己的努力考上心仪的大学了嘛。”思考之后，我们可以鼓励孩子，在一般的学校也要拿出不一般的努力，去靠近自己的理想;思考之后，我们就会本着生命至上的理念告诉孩子：“只要你尽力，什么结果我们都接受。不管怎么样，爸爸妈妈都爱你、接纳你！”可别小看这样的话语，在关键时候可是能帮助孩子远离冲动的。
亲爱的家长朋友，思考让我们强大，思考给我们智慧，让我们养成爱思考、勤思考，遇到育儿问题先独立、深入思考的习惯。让我们都成为有思考力的父母，这样的父母能带给孩子更多力量、更多支持，能带给孩子更广阔的人生！
（责编 宋行军）