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【摘 要】随着社会经济的不断发展，英语在我们生活中的地位越来越重要，加强英语学习已经势在必行。对于英语学习而言，有的学生接受快，有的学生接受慢，必然会出现一定的差异，此时老师一定要对学习比较差的学生进行重点关注，培养他们学习英语的兴趣，进而提高学习能力，促进英语知识的学习。
【关键词】后进生 学习英语 培养兴趣 提高能力
兴趣是学习一切知识的动力与源泉，在学习过程中起到了至关重要的作用。学生只有对所学内容感兴趣的时候，才会全身心的投入其中，进而取得一定的成绩。对于英语知识的学习也不例外，英语不仅是一种活的语言，也是一种比较枯燥的语言，激发后进生的学习兴趣，提高学习能力已经成为目前学习英语的重要手段，本文就对培养后进生学习英语的兴趣以及提高学习能力的途径进行分析。
一、用爱心、耐心、尊重感化后进生
英语的词汇量非常大，特别是应用新教材之后，词汇量更是有所增加，同时还要记忆一些短语以及句型，学生在学习过程中难免存在着一定难度，所以，老师一定要给予充分的爱心与耐心，并且尊重每一位学生。英语教学的成功与否，不仅是取决于学生的智力情况，还与学生的学习态度、动力以及情绪等因素有关，所以，老师在教学过程中也要加强对自身情绪的控制，不要急躁，也不要迁怒学生。在班级中，后进生经常后受到一定的鄙视，部分老师也会认为后进生是班级的“包袱”，进而在后进生的心里形成了一种厌学、压抑的情绪，此时老师一定要摒除自身的不良情绪，用一颗爱心、耐心开导学生，并且对其予以鼓励，让他们可以重拾学习英语的勇气，进而逐渐培养他们学习英语的兴趣，提高学习能力，促进英语成绩的提高。
二、实施分层教学
在班级中，必然存在着学习成绩的差异。大多数后进生都有一个普遍存在的问题，就是在课堂上不喜欢举手回答问题，总是希望老师不要喊他回答问题，最好是将他遗忘。事实上，并不是这些学生不喜欢回答问题，而是老师提出的问题太难了，他们无法回答，因此，在课堂教学过程中，老师应当设计一些多层次的问题，涉及范围广一些，这样难的问题可以让学习优秀的学生回答，而一些比较简单的问题就可以让后进生回答，让每一位学生都可以参与到课堂教学过程中，进而也就调动了所有学生学习的兴趣。比如，在讲解“Online travel”内容的时候，老师就可以设计一些简单的问题，“What do you usually do on the internet？”等，逐渐引导后进生学习英语。除此之外，在完成英语课文教学之后，其他学生可以背诵课文，只要求后进生可以顺畅的朗读课文即可。这样在课堂教学过程中，后进生也可以充分参与其中，充分发挥自己的作用，并且从中找到成就感，进而培养了后进生学习英语的兴趣，提高了学习的能力，也就提高了学习成绩。
三、充分调动课堂教学气氛
英语是一种交流工具，也是一门实践性非常强的科目，要求学生进行反复的练习，掌握大量的词汇，并且学习应用。而英语本身就是一种比较枯燥的语言，大部分后进生还不会主动学习，并且也非常懒惰、怕吃苦。所以，就要求英语老师对教学方法进行深入的研究，并且熟悉、掌握教学内容，充分调动课堂教学气氛，以此来激发学生学习英语的兴趣，进而有效提高课堂教学的效率与质量。在英语课堂教学过程中，老师应适当地运用一些谚语、格言、歌谣、游戏等方式，充分调动后进生学习的兴趣与热情，增强他们的学习能力。比如，在讲解“Fashion”内容的时候，老师就可以适当的举办一场时装表演秀，让学生自己设计一些时装，多加注意一些后进生的设计，并且让他们穿着自己设计的时装，进行一些介绍，在很大程度上激发了他们学习的兴趣，并且通过时装表演展现自己，增强学习英语的自信心。同时在表演的过程中，也加深了对课本内容的理解，进而掌握相关知识，让英语学习不再枯燥，引起后进生学习英语的兴趣与热情，提高他们的学习能力。
四、少批评、多表扬
对每一位学生而言，少批评、多表扬都是非常重要，特别是对于后进生而言，只要他们有一点进步，老师就要给予一定的表扬，以此来鼓励他们进一步学习英语知识，凡是出现错误的时候，老师一定要耐心地进行讲解以及纠正，尽可能少批评、多表扬，在后进生的作业中多给一些“good”“better”等评语，让他们认为老师是喜欢他们的，没有歧视他们。部分后进生在理解方面有些慢，此时老师一定要认真、耐心地进行讲解，不要出现厌烦的情绪，还可以将一些知识点编成公式或者顺口溜，让后进生可以更容易理解，进而方便学习。相关实践证明，积极的态度与情绪更有利学习，因此，在教学过程中，老师一定要对后进生的学习予以肯定，少批评、多表扬，进而树立其学习英语的自信心，提高英语成绩。
五、课堂教学与课外辅导相结合
在英语学习过程中，后进生要比其他学生的接受能力差一些，只是依赖课堂教学是不够的，因此，在完成课堂教学之后，老师应当抽出一定的课余时间给一些后进生补习，关心他们在课堂上学习的情况，解答一些在课堂上没有时间解答的问题，进而让后进生可以更加深入的了解课堂教学内容，并且予以相应的掌握。在课堂上因为时间的限制，无法真正全面的顾及到每一位学生，在课后就可以针对不同的学生进行相应的辅导，这样就可以有效提高他们的学习成绩，同时也就使他们感受到了学习英语的成就感，进而充分调动了后进生学习英语的兴趣与热情，有效提高了学习英语的能力，促进了英语水平的提高。
结束语
总而言之，学生对待英语的学习态度，在某种程度上促进了英语的学习，对后进生而言，更是一种有效的学习手段。在教学过程中，老师一定要具备充足的爱心与耐心，并且尊重每一位学生，用自身的一言一行感化后进生，调节他们学习的情绪，并且营造一种轻松、愉悦、和谐的学习氛围，让后进生可以在这种没有压力的环境中学习英语，进而调动后进生的学习兴趣，并且将兴趣转化为学习的自主性，提高学习英语的能力与成绩。
【参考文献】
[1]唐观梅.浅谈如何激发和提高后进生学习英语的兴趣[J].中学生英语（初中版），2011（09）.
[2]吴振金.高中英语后进生学习兴趣的培养策略研究[D].南京师范大学，2011.
【关键词】后进生 学习英语 培养兴趣 提高能力
兴趣是学习一切知识的动力与源泉，在学习过程中起到了至关重要的作用。学生只有对所学内容感兴趣的时候，才会全身心的投入其中，进而取得一定的成绩。对于英语知识的学习也不例外，英语不仅是一种活的语言，也是一种比较枯燥的语言，激发后进生的学习兴趣，提高学习能力已经成为目前学习英语的重要手段，本文就对培养后进生学习英语的兴趣以及提高学习能力的途径进行分析。
一、用爱心、耐心、尊重感化后进生
英语的词汇量非常大，特别是应用新教材之后，词汇量更是有所增加，同时还要记忆一些短语以及句型，学生在学习过程中难免存在着一定难度，所以，老师一定要给予充分的爱心与耐心，并且尊重每一位学生。英语教学的成功与否，不仅是取决于学生的智力情况，还与学生的学习态度、动力以及情绪等因素有关，所以，老师在教学过程中也要加强对自身情绪的控制，不要急躁，也不要迁怒学生。在班级中，后进生经常后受到一定的鄙视，部分老师也会认为后进生是班级的“包袱”，进而在后进生的心里形成了一种厌学、压抑的情绪，此时老师一定要摒除自身的不良情绪，用一颗爱心、耐心开导学生，并且对其予以鼓励，让他们可以重拾学习英语的勇气，进而逐渐培养他们学习英语的兴趣，提高学习能力，促进英语成绩的提高。
二、实施分层教学
在班级中，必然存在着学习成绩的差异。大多数后进生都有一个普遍存在的问题，就是在课堂上不喜欢举手回答问题，总是希望老师不要喊他回答问题，最好是将他遗忘。事实上，并不是这些学生不喜欢回答问题，而是老师提出的问题太难了，他们无法回答，因此，在课堂教学过程中，老师应当设计一些多层次的问题，涉及范围广一些，这样难的问题可以让学习优秀的学生回答，而一些比较简单的问题就可以让后进生回答，让每一位学生都可以参与到课堂教学过程中，进而也就调动了所有学生学习的兴趣。比如，在讲解“Online travel”内容的时候，老师就可以设计一些简单的问题，“What do you usually do on the internet？”等，逐渐引导后进生学习英语。除此之外，在完成英语课文教学之后，其他学生可以背诵课文，只要求后进生可以顺畅的朗读课文即可。这样在课堂教学过程中，后进生也可以充分参与其中，充分发挥自己的作用，并且从中找到成就感，进而培养了后进生学习英语的兴趣，提高了学习的能力，也就提高了学习成绩。
三、充分调动课堂教学气氛
英语是一种交流工具，也是一门实践性非常强的科目，要求学生进行反复的练习，掌握大量的词汇，并且学习应用。而英语本身就是一种比较枯燥的语言，大部分后进生还不会主动学习，并且也非常懒惰、怕吃苦。所以，就要求英语老师对教学方法进行深入的研究，并且熟悉、掌握教学内容，充分调动课堂教学气氛，以此来激发学生学习英语的兴趣，进而有效提高课堂教学的效率与质量。在英语课堂教学过程中，老师应适当地运用一些谚语、格言、歌谣、游戏等方式，充分调动后进生学习的兴趣与热情，增强他们的学习能力。比如，在讲解“Fashion”内容的时候，老师就可以适当的举办一场时装表演秀，让学生自己设计一些时装，多加注意一些后进生的设计，并且让他们穿着自己设计的时装，进行一些介绍，在很大程度上激发了他们学习的兴趣，并且通过时装表演展现自己，增强学习英语的自信心。同时在表演的过程中，也加深了对课本内容的理解，进而掌握相关知识，让英语学习不再枯燥，引起后进生学习英语的兴趣与热情，提高他们的学习能力。
四、少批评、多表扬
对每一位学生而言，少批评、多表扬都是非常重要，特别是对于后进生而言，只要他们有一点进步，老师就要给予一定的表扬，以此来鼓励他们进一步学习英语知识，凡是出现错误的时候，老师一定要耐心地进行讲解以及纠正，尽可能少批评、多表扬，在后进生的作业中多给一些“good”“better”等评语，让他们认为老师是喜欢他们的，没有歧视他们。部分后进生在理解方面有些慢，此时老师一定要认真、耐心地进行讲解，不要出现厌烦的情绪，还可以将一些知识点编成公式或者顺口溜，让后进生可以更容易理解，进而方便学习。相关实践证明，积极的态度与情绪更有利学习，因此，在教学过程中，老师一定要对后进生的学习予以肯定，少批评、多表扬，进而树立其学习英语的自信心，提高英语成绩。
五、课堂教学与课外辅导相结合
在英语学习过程中，后进生要比其他学生的接受能力差一些，只是依赖课堂教学是不够的，因此，在完成课堂教学之后，老师应当抽出一定的课余时间给一些后进生补习，关心他们在课堂上学习的情况，解答一些在课堂上没有时间解答的问题，进而让后进生可以更加深入的了解课堂教学内容，并且予以相应的掌握。在课堂上因为时间的限制，无法真正全面的顾及到每一位学生，在课后就可以针对不同的学生进行相应的辅导，这样就可以有效提高他们的学习成绩，同时也就使他们感受到了学习英语的成就感，进而充分调动了后进生学习英语的兴趣与热情，有效提高了学习英语的能力，促进了英语水平的提高。
结束语
总而言之，学生对待英语的学习态度，在某种程度上促进了英语的学习，对后进生而言，更是一种有效的学习手段。在教学过程中，老师一定要具备充足的爱心与耐心，并且尊重每一位学生，用自身的一言一行感化后进生，调节他们学习的情绪，并且营造一种轻松、愉悦、和谐的学习氛围，让后进生可以在这种没有压力的环境中学习英语，进而调动后进生的学习兴趣，并且将兴趣转化为学习的自主性，提高学习英语的能力与成绩。
【参考文献】
[1]唐观梅.浅谈如何激发和提高后进生学习英语的兴趣[J].中学生英语（初中版），2011（09）.
[2]吴振金.高中英语后进生学习兴趣的培养策略研究[D].南京师范大学，2011.