【摘 要】
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摘 要 要提升高职人才培养质量，首要关注点就是如何保证课堂教学的高效性，在教师传统授课方法和互联网时代的矛盾下，学生参与度低的低效课堂已经成为众多高职院校面临的重大难题。笔者在结合自身经管类课程教学经验基础上，结合经管类课程特点，发现强调学生主体地位、调动学生积极性的分享式教学能够很好地提高课堂效率。基于此，在分析了分享式教学内涵、分享式教学与经管类课程内在联系的基础上，对分享式教学的具体实施步骤
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要提升高职人才培养质量,首要关注点就是如何保证课堂教学的高效性,在教师传统授课方法和互联网时代的矛盾下,学生参与度低的低效课堂已经成为众多高职院校面临的重大难题。笔者在结合自身经管类课程教学经验基础上,结合经管类课程特点,发现强调学生主体地位、调动学生积极性的分享式教学能够很好地提高课堂效率。基于此,在分析了分享式教学内涵、分享式教学与经管类课程内在联系的基础上,对分享式教学的具体实施步骤、效果展望等进行了深入探究。
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