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摘 要：校园文化是学校的灵魂性建设工作，将直接影响着学校的可持续性发展和生存。随着我国经济的发展和社会人才需求质量的提升，高等职业教育也进入了新的发展阶段。鉴于当前我国高职院校的文化建设现状，笔者有针对性地探索加强高职院校校园文化建设的路径。
关键词：高职；校园文化；建设；路径
高职校园文化是高职院校在长期发展过程中逐步沉淀、形成的，有浓郁职业特色的独特校园文化。它是一个系统工程，是学校办学历史和文化的积淀，更是培养高素质职业人才的重要基础。因此，要把高职校园文化建设作为一项基础性、战略性和前瞻性的重要工作来抓。在高职院校开展校园文化建设过程中，尤其要突出它的职业性和特色性，并要结合高职学生的自身特点，寻找恰当的载体，创新教育形式与丰富文化活动的内容等，来进一步促进高职院校校园文化的有序进行与学校的和谐发展。
一、提高认识，摆正位置
1.重视校园文化建设，发挥领导职能
高职院校领导对校园文化的重视程度将直接决定着校园文化建设的深入程度，其思想将直接影响着高职院校的办学理念和办学风格，并且对学校物质文化的创建、教育制度的形成乃至于学校精神的培育等方面都有着很大影响作用。学校领导要从思想上正确认识校园文化建设的重要意义，以学校发展为己任，以校园文化建设工作为重点，发挥校领导的职能导向作用。
2.解读校园文化内涵，推进高职校园文化建设
许多高职院校把校园文化建设的内容和内涵混为一体。事实上，两者之间是存在着区别的，校园文化的内容主要包括两个方面，一个是外在的表现，另一个是实践内容的层面。而校园文化的内涵则必须要从文化认知的层面来理解。因此高职院校要从思想上认识到校园文化建设不仅是一项具体的工作，而且是需要从文化认知的层面来考虑的工作，只有理解了校园文化的内涵才能真正开展好校园文化的建设工作。
3.以文化建设为主导的发展战略
高职院校的建设正处于攻坚克难阶段，国家已经完成了高职院校大部分的合并、重组及基础建设工作。纵观整个国家的高职院校校园，大型阶梯教室楼群、藏书丰富的综合性图书馆和相适应的师资力量等硬实力都已具备。高职院校要想把自己的校园打造成高水准的、契合社会需求的高等教育人才输出中心，就要集中力量在软实力的打造上，也就是要树立自己的校园文化品牌。
二、完善制度，加强管理
1.构建文化长效机制，促进校园文化持续发展
加强高职校园文化建设，可以利用媒体，确保每个师生都为本校校园文化建设增砖添瓦，打开“人人参与校园文化建设”的良好局面。建立健全校园文化建设的专门负责机构及校园文化责任体系，对高职校园文化建设要全局统筹，梳理出高职校园文化建设的风向和脉络，形成具有本校特色的品牌化校园文化建设体系。
2.完善革新院校管理制度，为校园文化建设保驾护航
（1）创新学生管理制度。学生管理制度从本质上讲主要是学校通过建立系统的德、智、体等方面的规章制度，把学生的思想和行为规范引导到学校的培养目标上来。确立以学生为本的管理制度理念，重点突出以服务为主，既要严格要求起到管理约束的作用，又要充分体现出人性化的特征，发挥学生在管理中的主动作用。
（2）建立健全教师管理制度。教师是教育环节中最主要的组成部分，教师是高职院校的校园文化建设中的主体，更是学校各项工作能够顺利开展的重要保障。因此，加强高职院校教师队伍的建设工作，对于高职院校校园文化建设的顺利开展起着关键性的作用。
（3）革新健全教学管理制度。教学是学校的中心任务，学校开展的各项工作最终目的都是为了搞好教学，教学管理则是高职院校管理中最为重要的工作，应建立科学可行的教学管理制度，
3.与时俱进，创新人才培养模式
在当今竞争激烈的高等职业教育形式下，高职院校要想求生存，求发展，必须坚定不移走创新发展之路。职业型的人才培养模式始终是高职院校提高人才培养质量的立校之本。但随着社会的发展，职业教育的竞争，高等职业院校必须坚持适应时代和社会发展需要，通过深化教学改革，不断探索和完善符合高等职业教育的发展规律，创新适应社会发展需要的人才培养模式，与时俱进，为社会培养合格职业人才。
三、结合职业特色，开展高职校园文化建设
1.加大对校园文化硬件的投入，营造良好的职业文化环境
（1）注重有特色的校园环境建设。校园环境是校园文化建设的第一站，一个环境优美、氛围浓厚、引人入胜的校园，往往影响几代甚至十几代学生。这就要求我们的校园文化建设者在校园建设之初就形成规划理念，尤其是高职院校的建设更应该形成自己的风格，以彰显高等职业校园的职业特点、专业特点，让人见到就产生强烈的认知和感受。
（2）革新图书馆建设。首先，增强图书馆的文化中心作用，如营造出舒适的读书环境，扩展图书馆本身的藏书、文献、资料等，运用各种手段把图书馆的文化中心地位体现出来。接着，发挥图书馆第二课堂作用。学生具有对藏书的自由选择权，可以选择自己喜欢的图书阅读，这种自主学习的方式对学生的自学能力、自控能力、开拓能力、创新能力均有很大帮助。
（3）加强实践基地建设。实践基地是高职院校教学的物质基础，是学生从学校学习结束后能够较快适应企业工作的重要物质条件。实践基地的建设水准、利用程度和实践效果是评价高职院校教育质量的重要标准，是院校能否培养出适应社会发展和企业需求的高素质技术人才的关键。
2.积极开展系列校园文化活动，推进高职院校校园文化建设
（1）打造精品文化活动，开展具有名牌效应的校园文化活动。高职院校的校园文化要契合职业特征，深度挖掘职业文化特色，形成具有品牌效应的校园文化活动。依据职业特点，有目的、有方向、有意识的引导学生开展带有职业特色的校园文化活动，这样不但使学生在活动实践中联系自己的职业内容，更加热爱以后所从事的工作，也能将学校的职业教学丰富、完善、拓展，获得双赢结果。
（2）依托校园社团组织，建设高职校园文化阵地。高职院校的学生社团是广大师生自发组织起来的，具有自由、独特、紧跟时代等特征。社团活动内容丰富多样，甚至于让成人感到惊奇，因此要给予大力度的支持。
（3）利用高职院校寝室文化活动，充实校园文化建设。摆脱原有的固化管理模式，管理做到人文化、亲切化、暖心化，营造高品位的寝室文化。
（4）运用中国传统节日，弘扬特色节日文化活动。充分运用中国传统节日的内涵魅力，深度挖掘开发中国传统节日的文化教育作用。
3.融入职业道德教育，注重学生综合发展
高职学生的职业道德素质将直接关系着院校的教学质量，关系着学生能否成功就业，更关系着学校的未来发展前景。所以，高职院校校园文化建设中要注重融入职业道德教育，培养学生不仅有扎实的专业理论知识和实践操作技能，还应该有较强的职业道德素质和综合发展能力。
4.引进企业先进文化，推进校园文化职业化
培育出的学生能否顺利进入企业适应企业环境，扎根企业，将直接考量高职院校的人才培养质量。因此，高职院校在培养学生的职业技能教育环节中必须注重引进企业先进的文化，使学生不仅要掌握相关的专业理论知识，具备动手实践操作能力，还要掌握相关的企业先进文化知识，让学生毕业后能够顺利适应企业环境，融入企业，扎根企业，最终以实现高等职业院校的培养目标为宗旨。
高职院校校园文化建设水平直接关系到教育目标的实现和学校的生存发展。因此，高职院校要高度重视校园文化建设，顺应时代发展，将校园文化建设纳入学校发展的总体规划。科学系统地开展校园文化建设，对促进高职教育内涵建设，提升高职办学质量，提高学生综合素质，推进社会主义先进文化有着极其重要的意义。
作者简介：张浩（1981- ），男，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。
王风娥（1965- ）女，本科，教授，研究方向：马克思主义中国化研究。
关键词：高职；校园文化；建设；路径
高职校园文化是高职院校在长期发展过程中逐步沉淀、形成的，有浓郁职业特色的独特校园文化。它是一个系统工程，是学校办学历史和文化的积淀，更是培养高素质职业人才的重要基础。因此，要把高职校园文化建设作为一项基础性、战略性和前瞻性的重要工作来抓。在高职院校开展校园文化建设过程中，尤其要突出它的职业性和特色性，并要结合高职学生的自身特点，寻找恰当的载体，创新教育形式与丰富文化活动的内容等，来进一步促进高职院校校园文化的有序进行与学校的和谐发展。
一、提高认识，摆正位置
1.重视校园文化建设，发挥领导职能
高职院校领导对校园文化的重视程度将直接决定着校园文化建设的深入程度，其思想将直接影响着高职院校的办学理念和办学风格，并且对学校物质文化的创建、教育制度的形成乃至于学校精神的培育等方面都有着很大影响作用。学校领导要从思想上正确认识校园文化建设的重要意义，以学校发展为己任，以校园文化建设工作为重点，发挥校领导的职能导向作用。
2.解读校园文化内涵，推进高职校园文化建设
许多高职院校把校园文化建设的内容和内涵混为一体。事实上，两者之间是存在着区别的，校园文化的内容主要包括两个方面，一个是外在的表现，另一个是实践内容的层面。而校园文化的内涵则必须要从文化认知的层面来理解。因此高职院校要从思想上认识到校园文化建设不仅是一项具体的工作，而且是需要从文化认知的层面来考虑的工作，只有理解了校园文化的内涵才能真正开展好校园文化的建设工作。
3.以文化建设为主导的发展战略
高职院校的建设正处于攻坚克难阶段，国家已经完成了高职院校大部分的合并、重组及基础建设工作。纵观整个国家的高职院校校园，大型阶梯教室楼群、藏书丰富的综合性图书馆和相适应的师资力量等硬实力都已具备。高职院校要想把自己的校园打造成高水准的、契合社会需求的高等教育人才输出中心，就要集中力量在软实力的打造上，也就是要树立自己的校园文化品牌。
二、完善制度，加强管理
1.构建文化长效机制，促进校园文化持续发展
加强高职校园文化建设，可以利用媒体，确保每个师生都为本校校园文化建设增砖添瓦，打开“人人参与校园文化建设”的良好局面。建立健全校园文化建设的专门负责机构及校园文化责任体系，对高职校园文化建设要全局统筹，梳理出高职校园文化建设的风向和脉络，形成具有本校特色的品牌化校园文化建设体系。
2.完善革新院校管理制度，为校园文化建设保驾护航
（1）创新学生管理制度。学生管理制度从本质上讲主要是学校通过建立系统的德、智、体等方面的规章制度，把学生的思想和行为规范引导到学校的培养目标上来。确立以学生为本的管理制度理念，重点突出以服务为主，既要严格要求起到管理约束的作用，又要充分体现出人性化的特征，发挥学生在管理中的主动作用。
（2）建立健全教师管理制度。教师是教育环节中最主要的组成部分，教师是高职院校的校园文化建设中的主体，更是学校各项工作能够顺利开展的重要保障。因此，加强高职院校教师队伍的建设工作，对于高职院校校园文化建设的顺利开展起着关键性的作用。
（3）革新健全教学管理制度。教学是学校的中心任务，学校开展的各项工作最终目的都是为了搞好教学，教学管理则是高职院校管理中最为重要的工作，应建立科学可行的教学管理制度，
3.与时俱进，创新人才培养模式
在当今竞争激烈的高等职业教育形式下，高职院校要想求生存，求发展，必须坚定不移走创新发展之路。职业型的人才培养模式始终是高职院校提高人才培养质量的立校之本。但随着社会的发展，职业教育的竞争，高等职业院校必须坚持适应时代和社会发展需要，通过深化教学改革，不断探索和完善符合高等职业教育的发展规律，创新适应社会发展需要的人才培养模式，与时俱进，为社会培养合格职业人才。
三、结合职业特色，开展高职校园文化建设
1.加大对校园文化硬件的投入，营造良好的职业文化环境
（1）注重有特色的校园环境建设。校园环境是校园文化建设的第一站，一个环境优美、氛围浓厚、引人入胜的校园，往往影响几代甚至十几代学生。这就要求我们的校园文化建设者在校园建设之初就形成规划理念，尤其是高职院校的建设更应该形成自己的风格，以彰显高等职业校园的职业特点、专业特点，让人见到就产生强烈的认知和感受。
（2）革新图书馆建设。首先，增强图书馆的文化中心作用，如营造出舒适的读书环境，扩展图书馆本身的藏书、文献、资料等，运用各种手段把图书馆的文化中心地位体现出来。接着，发挥图书馆第二课堂作用。学生具有对藏书的自由选择权，可以选择自己喜欢的图书阅读，这种自主学习的方式对学生的自学能力、自控能力、开拓能力、创新能力均有很大帮助。
（3）加强实践基地建设。实践基地是高职院校教学的物质基础，是学生从学校学习结束后能够较快适应企业工作的重要物质条件。实践基地的建设水准、利用程度和实践效果是评价高职院校教育质量的重要标准，是院校能否培养出适应社会发展和企业需求的高素质技术人才的关键。
2.积极开展系列校园文化活动，推进高职院校校园文化建设
（1）打造精品文化活动，开展具有名牌效应的校园文化活动。高职院校的校园文化要契合职业特征，深度挖掘职业文化特色，形成具有品牌效应的校园文化活动。依据职业特点，有目的、有方向、有意识的引导学生开展带有职业特色的校园文化活动，这样不但使学生在活动实践中联系自己的职业内容，更加热爱以后所从事的工作，也能将学校的职业教学丰富、完善、拓展，获得双赢结果。
（2）依托校园社团组织，建设高职校园文化阵地。高职院校的学生社团是广大师生自发组织起来的，具有自由、独特、紧跟时代等特征。社团活动内容丰富多样，甚至于让成人感到惊奇，因此要给予大力度的支持。
（3）利用高职院校寝室文化活动，充实校园文化建设。摆脱原有的固化管理模式，管理做到人文化、亲切化、暖心化，营造高品位的寝室文化。
（4）运用中国传统节日，弘扬特色节日文化活动。充分运用中国传统节日的内涵魅力，深度挖掘开发中国传统节日的文化教育作用。
3.融入职业道德教育，注重学生综合发展
高职学生的职业道德素质将直接关系着院校的教学质量，关系着学生能否成功就业，更关系着学校的未来发展前景。所以，高职院校校园文化建设中要注重融入职业道德教育，培养学生不仅有扎实的专业理论知识和实践操作技能，还应该有较强的职业道德素质和综合发展能力。
4.引进企业先进文化，推进校园文化职业化
培育出的学生能否顺利进入企业适应企业环境，扎根企业，将直接考量高职院校的人才培养质量。因此，高职院校在培养学生的职业技能教育环节中必须注重引进企业先进的文化，使学生不仅要掌握相关的专业理论知识，具备动手实践操作能力，还要掌握相关的企业先进文化知识，让学生毕业后能够顺利适应企业环境，融入企业，扎根企业，最终以实现高等职业院校的培养目标为宗旨。
高职院校校园文化建设水平直接关系到教育目标的实现和学校的生存发展。因此，高职院校要高度重视校园文化建设，顺应时代发展，将校园文化建设纳入学校发展的总体规划。科学系统地开展校园文化建设，对促进高职教育内涵建设，提升高职办学质量，提高学生综合素质，推进社会主义先进文化有着极其重要的意义。
作者简介：张浩（1981- ），男，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。
王风娥（1965- ）女，本科，教授，研究方向：马克思主义中国化研究。