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【摘要】许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣就是最好的老师。”学生对英语学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉主动地去学习。因此要想成为一名优秀的英语教师，首先要懂得如何去激发学生的学习兴趣。
【关键词】英语教学 激发 学习兴趣
怎样才能让学生自觉、自主、轻松、愉快地学好英语，是多少年来每个英语教师不断在探索的问题。兴趣是学习的动力，是最好的老师。一个学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣，把学习看成是他自己的愿望和需要，他学起来就会精神愉快，不知疲倦，越学越有趣，越学越爱学。因此，对于教师来说，培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。
一、通过教师自身与学生心理的调适，来促使学生主动参与，激发学习兴趣
一口流利的英语口语，敏捷的应变能力和饱满的激情是激活课堂教学活动，调动学生积极性，培养学生学习兴趣的重要因素。要有一口纯正、标准、流利的英语口语，就需要教师努力提高自身的素质，多听原声磁带，多模仿英美人士发音，平时应用准确、清晰、响亮、圆润的声音练习英语口语。在课堂教学活动过程中，教师要全身心地投入到教学活动中，参与到学生的学习过程中去，用自身真挚的感情唤醒学生求知的真情，使学生轻松的掌握思路，从而充分调动学生学习的积极性，从而达到提高学生的学习能力，启迪学生的智慧。
二、创造平等和谐的师生关系，是激发学生学习兴趣的关键
良好的师生关系是维持正常教学秩序、提高教学效率的保证，是新课程标准理念的要求，更是实施素质教育的保障。俗话说“亲其师而信其道”，孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”建立融洽的师生关系，创造和谐的教学环境是优化英语教学的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，是教师传授知识的良好开端。热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁；提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要多给那些自卑感强的差生有表现的机会，以增强他们学习英语的自信心。
三、创造语言环境，调动学生学习英语的兴趣
英语是一门实践性很强的课程，离不开听说读写。因此创设一个相对宽松、和谐的英语环境，让学生置身于语言表达的氛围中，从而产生一种意想不到的效果。教师通过英语国家的风土人情、生活习俗、历史文化及地理环境等来激发学生的学习语言的兴趣。在课堂上，教师教授语言的同时，要渗透文化教育，把语言教学置于跨文化交际环境中，抓住文化障碍，误解和冲突的焦点，有针对性地培养学生正确得体的跨文化交际能力。对于英美人士的宗教信仰、收入、年龄、婚恋状况等方面的个人隐私，要采取回避态度。教学时正逢西方节日，应该为学生讲述有关节日的故事及风俗，如愚人节、感恩节、万圣节、圣诞节等等。
四、运用灵活有效的学习方法，激发学生学习英语的兴趣
教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，是激发学生学习兴趣的关键。教学有法，但教无定法。教师要根据教学内容，教学目的，教学对象和实际条件，个人的教学风格和特点，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活有效的运用各种教学手段，最大限度的发挥课堂上每一分钟的作用。
1、创设情境，营造氛围
结合所学知识，找一些难易适中的英语故事或儿歌，反复给他们放录音。课内外与学生交流时尽量用英语，让学生在交际活动中学习。利用直观教具、实物、投影或幻灯、多媒体等声像设备进行教学。如教doll时用一个洋娃娃，教four seasons可放四季不同的投影 ，教shopping 可让学生观看一段商场中售货员和顾客的对话。
2、用各种有趣的口诀帮助记忆，提高学生学习英语的兴趣
英语中的语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。为了更有效地进行教学，教师可编些口诀来帮助学生强化记忆，降低学习难度，使学生学习英语的热情升温。如对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I用am， you用are；单数is复数are。又如字母oo的读音，短音为“DK脚短，food除外”，其余读长音等。
3、利用简笔画，使语言活起来
具体做法是，讲每篇课文前，先改编教材，即缩写课文、长篇故事改成故事梗概、剧本改写成短文。然后根据改写的课文内容，编绘一组简笔画。讲课时，边画边讲。遇到生词时，多勾勒几笔，达到了视听的目的。之后，让学生根据黑板上的图画和重点词语，用自己的话复述一遍所听到的内容，从而达到使学生张口说话的目的。
4、运用音像、自编短剧表演，发挥多种感官功能，提高听说能力，调动学生学习英语的积极性
中学英语要求训练学生听、说、读、写四个方面的能力，而这四个方面又要听、说领先。自制录音找差距：要求学生先听原声带，模仿语音、语调，而后自己录制朗读，对比原声带找出差距。自制录音听写：让同学们自己阅读一篇小短文，选择其中精彩的语句或片断，自制录音，回校后，同学们可以互相传换，作为听写训练材料。把课文内容改写成短剧，让学生到讲台前表演他们自编的课本剧，使学生总是处于积极主动的学习状态。
5、教学中穿插形式多样的竞赛，调动学生学习英语的积极性
学生具有进取心和荣誉感，将竞争机制引入英语课堂教学中来，就是一种行之有效的方法。具体做法如下：在教学中穿插单词拼写比赛；课文复述比赛；自编短剧表演赛；课文朗读比赛等多种多样的竞赛。再用积分法，给予鼓励效果更佳。
五、体验成功，增强学生的自信心
帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，让学生有“我能学好英语”的成功感，学生对英语的兴趣，就会进一步得到升华。在教学过程中，帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，促使他们在课堂有进步的表现，让他们体验到成功地快乐。
【参考文献】
[1]姜曙光，《激发学生学习英语的兴趣》，《21世纪中国教育改革论坛》（下卷）
[2]《英语课程标准 解读》.第十一章关于“教学原则”，江苏教育出版社
【关键词】英语教学 激发 学习兴趣
怎样才能让学生自觉、自主、轻松、愉快地学好英语，是多少年来每个英语教师不断在探索的问题。兴趣是学习的动力，是最好的老师。一个学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣，把学习看成是他自己的愿望和需要，他学起来就会精神愉快，不知疲倦，越学越有趣，越学越爱学。因此，对于教师来说，培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。
一、通过教师自身与学生心理的调适，来促使学生主动参与，激发学习兴趣
一口流利的英语口语，敏捷的应变能力和饱满的激情是激活课堂教学活动，调动学生积极性，培养学生学习兴趣的重要因素。要有一口纯正、标准、流利的英语口语，就需要教师努力提高自身的素质，多听原声磁带，多模仿英美人士发音，平时应用准确、清晰、响亮、圆润的声音练习英语口语。在课堂教学活动过程中，教师要全身心地投入到教学活动中，参与到学生的学习过程中去，用自身真挚的感情唤醒学生求知的真情，使学生轻松的掌握思路，从而充分调动学生学习的积极性，从而达到提高学生的学习能力，启迪学生的智慧。
二、创造平等和谐的师生关系，是激发学生学习兴趣的关键
良好的师生关系是维持正常教学秩序、提高教学效率的保证，是新课程标准理念的要求，更是实施素质教育的保障。俗话说“亲其师而信其道”，孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”建立融洽的师生关系，创造和谐的教学环境是优化英语教学的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，是教师传授知识的良好开端。热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁；提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要多给那些自卑感强的差生有表现的机会，以增强他们学习英语的自信心。
三、创造语言环境，调动学生学习英语的兴趣
英语是一门实践性很强的课程，离不开听说读写。因此创设一个相对宽松、和谐的英语环境，让学生置身于语言表达的氛围中，从而产生一种意想不到的效果。教师通过英语国家的风土人情、生活习俗、历史文化及地理环境等来激发学生的学习语言的兴趣。在课堂上，教师教授语言的同时，要渗透文化教育，把语言教学置于跨文化交际环境中，抓住文化障碍，误解和冲突的焦点，有针对性地培养学生正确得体的跨文化交际能力。对于英美人士的宗教信仰、收入、年龄、婚恋状况等方面的个人隐私，要采取回避态度。教学时正逢西方节日，应该为学生讲述有关节日的故事及风俗，如愚人节、感恩节、万圣节、圣诞节等等。
四、运用灵活有效的学习方法，激发学生学习英语的兴趣
教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，是激发学生学习兴趣的关键。教学有法，但教无定法。教师要根据教学内容，教学目的，教学对象和实际条件，个人的教学风格和特点，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活有效的运用各种教学手段，最大限度的发挥课堂上每一分钟的作用。
1、创设情境，营造氛围
结合所学知识，找一些难易适中的英语故事或儿歌，反复给他们放录音。课内外与学生交流时尽量用英语，让学生在交际活动中学习。利用直观教具、实物、投影或幻灯、多媒体等声像设备进行教学。如教doll时用一个洋娃娃，教four seasons可放四季不同的投影 ，教shopping 可让学生观看一段商场中售货员和顾客的对话。
2、用各种有趣的口诀帮助记忆，提高学生学习英语的兴趣
英语中的语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。为了更有效地进行教学，教师可编些口诀来帮助学生强化记忆，降低学习难度，使学生学习英语的热情升温。如对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I用am， you用are；单数is复数are。又如字母oo的读音，短音为“DK脚短，food除外”，其余读长音等。
3、利用简笔画，使语言活起来
具体做法是，讲每篇课文前，先改编教材，即缩写课文、长篇故事改成故事梗概、剧本改写成短文。然后根据改写的课文内容，编绘一组简笔画。讲课时，边画边讲。遇到生词时，多勾勒几笔，达到了视听的目的。之后，让学生根据黑板上的图画和重点词语，用自己的话复述一遍所听到的内容，从而达到使学生张口说话的目的。
4、运用音像、自编短剧表演，发挥多种感官功能，提高听说能力，调动学生学习英语的积极性
中学英语要求训练学生听、说、读、写四个方面的能力，而这四个方面又要听、说领先。自制录音找差距：要求学生先听原声带，模仿语音、语调，而后自己录制朗读，对比原声带找出差距。自制录音听写：让同学们自己阅读一篇小短文，选择其中精彩的语句或片断，自制录音，回校后，同学们可以互相传换，作为听写训练材料。把课文内容改写成短剧，让学生到讲台前表演他们自编的课本剧，使学生总是处于积极主动的学习状态。
5、教学中穿插形式多样的竞赛，调动学生学习英语的积极性
学生具有进取心和荣誉感，将竞争机制引入英语课堂教学中来，就是一种行之有效的方法。具体做法如下：在教学中穿插单词拼写比赛；课文复述比赛；自编短剧表演赛；课文朗读比赛等多种多样的竞赛。再用积分法，给予鼓励效果更佳。
五、体验成功，增强学生的自信心
帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，让学生有“我能学好英语”的成功感，学生对英语的兴趣，就会进一步得到升华。在教学过程中，帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，促使他们在课堂有进步的表现，让他们体验到成功地快乐。
【参考文献】
[1]姜曙光，《激发学生学习英语的兴趣》，《21世纪中国教育改革论坛》（下卷）
[2]《英语课程标准 解读》.第十一章关于“教学原则”，江苏教育出版社