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培养学生的自主学习能力是化学教学的核心目标，实现这一目标的关键则是优化课堂结构，突出学生的主体作用。“疑·探·导·练”课堂教学模式的实施，系统性地解决了教学活动中的师生地位和活动问题，克服了随机、无序、低效、浅层次的师生互动，真正实现了学生为主体的课堂教学模式，开辟了崭新的课堂结构和运行机制。
“疑·探·导·练”教学模式在高中化学教学中的尝试
【摘 要】
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培养学生的自主学习能力是化学教学的核心目标，实现这一目标的关键则是优化课堂结构，突出学生的主体作用。“疑·探·导·练”课堂教学模式的实施，系统性地解决了教
【机 构】
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甘肃省民乐县第一中学
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2018年1期
【基金项目】
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本文系甘肃省“十三五”教育科学规划立项课题[“疑·探·导·练”教学模式下培养高中生化学自主学习能力的实践研究（课题立项号：GS[2017]GHB3300）]部分研究成果.
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