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（广东省河源市龙川县通衢镇中心小学）
德育教育工作是学校教育教学管理工作的重要组成部分，就学校德育教育的重要性而言，“只教孩子知识，而不培养其心灵，只能给社会培养一批麻烦”。这事实上道出了德育教育对学生健康成长的重要性，对落实学校素质教育目标的重要意义。
很长一段时间，因为受应试教育思想的影响，很多学校把升学率、学生考试成绩作为学校发展的核心目标，造成了学校“重知识而轻德育”的畸形发展。我国社会经济的飞速发展，对学校教育也提出了新的、更高的要求，大力发展素质教育，培养全面发展的人才是新时期教育赋予学校的使命，因此德育作为学校教育体系中非常重要的一部分必须要重视，而且要把德育工作落到实处。
小学教育是我国基础教育的起始阶段，也是学生习惯养成、智力开发、能力培养的关键时期，新时期的小学教育要求落实素质教育，促进学生的全面发展和综合提高，这是符合教育的本质的。教育就是教化和培育，既需要知识上的引导，也需要行为习惯的养成、思想的健康发展，这就意味着小学教育不仅仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生习惯的养成、优秀的道德品质的培养，这就是德育的重要使命，也说明了小学德育工作的重要价值所在。那么，在当前如何来落实小学德育工作呢？
一、思想上高度重视，建设高素质的教师队伍
学校的德育工作是学校教育教学工作的重要组成部分，是学校教育的灵魂、核心，也是学生健康成长和学校教学工作开展的重要保障，因此必须在思想上高度重视。作为学校来说，要把德育工作放到整个学校全局工作的整体蓝图中来，结合本校学生的实际以及小学生们年龄阶段的特点来全面细致地开展德育工作，这样才可能在具体的工作实践过程中把德育工作做好、做扎实。一定要摒弃旧有的重知识而轻德育的错误理念，本着全员育人的原则让学校的所有教育工作者都投入德育建设上来，使德育工作的实效性不断提高。
教师被称为人类灵魂的工程师，这既表明了教师工作的伟大价值，也指出了教师对于学生人格、品格影响的重大意义。广大一线教师是学校各项工作的具体落实者，也是学校德育工作的重要责任人。现在的小学各学科教学强调的是要落实新时期教育的三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面，这里面有很多内容就是德育要完成的目标，这就意味着教师要结合新时期教育的要求，不断地提高自己的专业素质和教育教学能力，把德育更好地渗透到自己的日常教学中来，这样才能够实现德育润物细无声的良好效果。同时，教师也要清楚地认识到小学阶段的学生很容易受到教师言谈举止的影响，因此，教师的德育不仅是在课堂上，还在于日常和学生的相处中，教师一定要注意提高自身素质，注意自己的言谈举止，达到榜样和示范的作用。
二、重视班主任队伍建设
学校的德育工作除了学校领导重视和广大教师积极参与之外，还需要有核心的引领，这个核心就是学校各个年级、各个班级的班主任。班主任既是学校宏观德育工作的具体执行者，也是每一个班级的管理者和组织者，因此在小学德育工作中必须重视班主任队伍的建设。
首先，学校要重视班主任的选拔和培养，要定期召开班主任德育工作会议，加强学习和相互之间的沟通，不断提高班主任的管理水平。同时，要给班主任创造学习和成长的机会，如参加各级、各类培训，来开拓眼界增强底蕴。作为学校来说也要主动地走近班主任，了解班主任在管理过程中遇到的问题或者困难，这样才能更好地完善班主任工作，提高班主任的管理水平，就能够把学校的德育工作做到实处。
三、抓好细节，重视养成教育
小学的德育工作就是养成教育，养成教育的核心内容就是在学校德育工作的引领下使学生养成良好的习惯，这也是德育的重要任务之一。习惯决定性格，性格影响命运。好习惯的养成是需要从细节做起的，因此要抓好细节，帮助学生养成良好的习惯。
1.制定符合學生成长的规章制度
没有规矩不成方圆，对于小学生来说，要想养成良好的行为习惯必须有具体的指导，这就意味着需要制定与之相符的规章制度。学校和各班级要结合学生实际来把行为仪表、学习习惯、待人接物等方面的基本要求传递给学生，使学生行为有指导，努力有方向，这样才能够健康地成长。
2.家校联合，形成教育合力
孩子良好习惯的养成是家庭和学校合力的结果，缺少任何一方的努力，孩子都难以养成好的习惯。由于时间、场地等因素的影响，孩子在学校中学到的良好习惯都需要在学校外，尤其是家庭中践行，因此，这就需要家长的努力和配合。家长需要配合老师培养孩子的良好习惯。
3.重视营造良好的环境
有人说：“美丽的校园环境是一本立体的、多彩的、富有吸引力的、无声的教科书。”因此，学校要特别重视校园文化建设，充分发挥环境育人的功能。环境具有审美、约束、学习、导向等诸多教育作用，使它与学校德、智、体、美等教育活动互相联系、互相作用、互相渗透，形成一个有利于控制情绪、陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧的良好环境，达到环境育人的目标。
编辑 白小琴
德育教育工作是学校教育教学管理工作的重要组成部分，就学校德育教育的重要性而言，“只教孩子知识，而不培养其心灵，只能给社会培养一批麻烦”。这事实上道出了德育教育对学生健康成长的重要性，对落实学校素质教育目标的重要意义。
很长一段时间，因为受应试教育思想的影响，很多学校把升学率、学生考试成绩作为学校发展的核心目标，造成了学校“重知识而轻德育”的畸形发展。我国社会经济的飞速发展，对学校教育也提出了新的、更高的要求，大力发展素质教育，培养全面发展的人才是新时期教育赋予学校的使命，因此德育作为学校教育体系中非常重要的一部分必须要重视，而且要把德育工作落到实处。
小学教育是我国基础教育的起始阶段，也是学生习惯养成、智力开发、能力培养的关键时期，新时期的小学教育要求落实素质教育，促进学生的全面发展和综合提高，这是符合教育的本质的。教育就是教化和培育，既需要知识上的引导，也需要行为习惯的养成、思想的健康发展，这就意味着小学教育不仅仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生习惯的养成、优秀的道德品质的培养，这就是德育的重要使命，也说明了小学德育工作的重要价值所在。那么，在当前如何来落实小学德育工作呢？
一、思想上高度重视，建设高素质的教师队伍
学校的德育工作是学校教育教学工作的重要组成部分，是学校教育的灵魂、核心，也是学生健康成长和学校教学工作开展的重要保障，因此必须在思想上高度重视。作为学校来说，要把德育工作放到整个学校全局工作的整体蓝图中来，结合本校学生的实际以及小学生们年龄阶段的特点来全面细致地开展德育工作，这样才可能在具体的工作实践过程中把德育工作做好、做扎实。一定要摒弃旧有的重知识而轻德育的错误理念，本着全员育人的原则让学校的所有教育工作者都投入德育建设上来，使德育工作的实效性不断提高。
教师被称为人类灵魂的工程师，这既表明了教师工作的伟大价值，也指出了教师对于学生人格、品格影响的重大意义。广大一线教师是学校各项工作的具体落实者，也是学校德育工作的重要责任人。现在的小学各学科教学强调的是要落实新时期教育的三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面，这里面有很多内容就是德育要完成的目标，这就意味着教师要结合新时期教育的要求，不断地提高自己的专业素质和教育教学能力，把德育更好地渗透到自己的日常教学中来，这样才能够实现德育润物细无声的良好效果。同时，教师也要清楚地认识到小学阶段的学生很容易受到教师言谈举止的影响，因此，教师的德育不仅是在课堂上，还在于日常和学生的相处中，教师一定要注意提高自身素质，注意自己的言谈举止，达到榜样和示范的作用。
二、重视班主任队伍建设
学校的德育工作除了学校领导重视和广大教师积极参与之外，还需要有核心的引领，这个核心就是学校各个年级、各个班级的班主任。班主任既是学校宏观德育工作的具体执行者，也是每一个班级的管理者和组织者，因此在小学德育工作中必须重视班主任队伍的建设。
首先，学校要重视班主任的选拔和培养，要定期召开班主任德育工作会议，加强学习和相互之间的沟通，不断提高班主任的管理水平。同时，要给班主任创造学习和成长的机会，如参加各级、各类培训，来开拓眼界增强底蕴。作为学校来说也要主动地走近班主任，了解班主任在管理过程中遇到的问题或者困难，这样才能更好地完善班主任工作，提高班主任的管理水平，就能够把学校的德育工作做到实处。
三、抓好细节，重视养成教育
小学的德育工作就是养成教育，养成教育的核心内容就是在学校德育工作的引领下使学生养成良好的习惯，这也是德育的重要任务之一。习惯决定性格，性格影响命运。好习惯的养成是需要从细节做起的，因此要抓好细节，帮助学生养成良好的习惯。
1.制定符合學生成长的规章制度
没有规矩不成方圆，对于小学生来说，要想养成良好的行为习惯必须有具体的指导，这就意味着需要制定与之相符的规章制度。学校和各班级要结合学生实际来把行为仪表、学习习惯、待人接物等方面的基本要求传递给学生，使学生行为有指导，努力有方向，这样才能够健康地成长。
2.家校联合，形成教育合力
孩子良好习惯的养成是家庭和学校合力的结果，缺少任何一方的努力，孩子都难以养成好的习惯。由于时间、场地等因素的影响，孩子在学校中学到的良好习惯都需要在学校外，尤其是家庭中践行，因此，这就需要家长的努力和配合。家长需要配合老师培养孩子的良好习惯。
3.重视营造良好的环境
有人说：“美丽的校园环境是一本立体的、多彩的、富有吸引力的、无声的教科书。”因此，学校要特别重视校园文化建设，充分发挥环境育人的功能。环境具有审美、约束、学习、导向等诸多教育作用，使它与学校德、智、体、美等教育活动互相联系、互相作用、互相渗透，形成一个有利于控制情绪、陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧的良好环境，达到环境育人的目标。
编辑 白小琴