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[摘 要]笔者通过对几年来的实习总结,认为实习要取得良好的效果,必须严格把握实习程序,在对实习地精心选择的基础上编写好实习大纲和指导书,实习过程要加强管理并注意提高学生积极性。实习结束后,要督促学生结合实践加深对理论知识的理解。
[关键词]猫儿山 实习效果 实习程序
一、精心筛选,确定实习场所和基地
实习地的环境和条件,是实习教学得以顺利进行和质量得以保证的基础。实习地点(单位)必须具备满足实习大纲要求的条件,能较好地安排进行实践性教学,对于比较固定的实习,应逐步建立起相对稳定的实习基地,提高实习质量。实习地点的确定应多方联系或实地考察后,经筛选确定。在就近原则的基础上,实习基地应最大限度地包含学生所需掌握的知识点,能否在实习地或附近解决吃住问题及安全问题也应考虑。我们选择猫儿山作为地理认识实习的基地,主要有以下原因:(1)猫儿山的自然资源能够为实习提供丰富的内容,其植被和土壤的垂直地带性、岩石种类的分布、日出和佛光等气候现象都无一不体现地理教学的要求。(2)猫儿山管理处领导重视。自从把猫儿山作为实习基地以来,我们和管理处建立了良好的合作关系,每次实习都有该处领导陪同,为我们作指导并减免门票和住宿费。(3)猫儿山有学生床位等简陋的住宿条件,能满足实习时间的要求,减少实习开支。(4)猫儿山离学校近,只有几个小时车程。
二、全面、仔细设计实习内容,认真指导学生做好实习前的准备
首先,教师应该制定出实习大纲、实行计划和实习指导书。根据实习的性质,在确定了实习地点及带队老师已作了充分调研的基础上,联系实习地实际情况,编写出相应的实习大纲。在大纲中要明确实习的目的与要求、实习的内容与方法,实习纪律要严明。实习计划主要包括:进行实习的专业、年级、实习性质、实习周数、实习起止日期、接收实习单位等。实习计划一经落实,应编制实习实施计划,在实习动员前发给有关师生。实习指导书是学生实习的教材,其内容除了阐述实习大纲规定的实习目的要求、实习内容和方法外,还应介绍实习的具体步骤和有关的专业知识,说明考核要求和提交实习成果要求等。
其次,学生应做好充分的准备。学生的准备分为知识准备和心理准备。知识准备包括:了解实习纪律和工作程序;掌握相应的知识与方法。心理准备主要是注意角色转换,形成必要的心理预期,并根据具体情况随时做出适应性调整,全身心地投入实习过程。同时了解实习地的概况,如自然地理条件和社会经况等,为实习过程的顺利开展奠定基础。
我们在猫儿山地理实习前,编制了实习大纲、实行计划和实习指导书,同时分发了猫儿山及周边地区简介资料。同学们通过阅读实习大纲,明确实习的目的与要求、实习的内容与方法。由于提前了解实习地猫儿山的情况,实习时能从容面对环境变化。
三、实习中加强管理与指导,充分调动学生的积极性,在保证安全前提下完成实习任务
实习过程是实践教学与课堂教学的有机结合,全面锻炼学生运用知识能力、动手能力、发现问题和解决问题的能力的过程,它是实习能否取得较好效果决定性的一步。学生在实习中获取知识的多少是检验实习效果的标准。在实习中,充分调动学生的积极性,使学生深入到问题中,广泛查阅资料调查研究,从不同的角度去考虑问题、提出问题和分析问题。学生是学习的主体,在实习教学过程中,要按照学生的特点来设计实习教学方案、安排实习教学内容、组织实习教学活动。在实习考核时,要注重学生的实习准备、实习动手能力、调研活动、实习日记、实习报告、思考问题和解决问题的方法等,从而综合地、客观地评定实习成绩。鼓励学生思考,鼓励学生提问,鼓励学生开展创新性活动。
我们在实习过程中,除了对知识的系统讲解外,在每一次外出前都对任务进行布置,包括实习的内容、资料和工具的准备及注意事项。在现场讲课时针对学生听不明白或问题较多的地方,带队老师应在现场或晚间时间进行集中的讲评或辅导;采取提问的形式,引导学生们去发现问题、思考问题,以保证当天的实习效果。
每天的实习尤其要注意知识的连贯性和整体性。我们在实习最后一天,从猫儿山自上而下讲解猫儿山不同高度的植被类型、土壤类型和土壤剖面结构。使学生能了解不同植被类型、土壤类型的特征外,在他们之间作比较,还能探讨植被类型和土壤类型及岩石种类的相互关系。既体现了知识的连贯性和整体性,又为学生思考问题提供了新的素材,加深对理论知识的理解,对于巩固原有知识有积极意义。而运用所学的理论知识到现场或生产实践中去培养分析问题和解决问题的能力正是实习的目的所在。
四、及时督促学生对实习知识的再现
在校外进行实习过程中,受实习多种条件的制约,大多学生都没时间对整个实习记录系统地整理。这一过程只有返回学校通过写实习报告和实习心得的方式完成。结合理论知识对实习过程的回顾,既能加深对理论知识的理解和记忆,又能促使他们对实习做出评价。结束后其成果、成图作为基地资料,为下一次实习奠定基础。返校后,教师应及时督促学生写好实习报告并不定时抽查。
总之,实习是学生在教师的指导下,运用所学的理论知识到现场或生产实践中去培养分析问题和解决问题的能力的一种实践活动,也是让学生接触社会、了解社会的重要途径,是教学计划的一个重要组成部分和教学环节。要获得良好的实习效果,教师必须实地踏勘,精心选择实习地;根据实习地实际情况编写实习大纲和指导书及实习地资料;在实习过程中认真结合理论知识做现场讲解;实习后督促学生对知识的回顾。只有这样,才能按大纲要求完成教学任务并提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
参考文献:
[1]殷耀国.实习场地的形式及其对实习教学的影响.测绘通报,1998,(11):37.
[2]罗远周.猫儿山重点保护野生植物资源监测工作即将开始.2004.
[3]耿东森.提高实习教学效果的途径.华北矿业高等专科学校学报,2004,2(4):67.
[4]王延海.注重教学实习 提高教学质量.科技资讯,2006,(6):13.
[5]徐超.工科院校生产实习问题的研究与实践.合肥工业大学学报(社会科学版),2001,15(2):97-98.
[6]毕丽娜,邵景玲.实习教学改革探讨.中国冶金教育,2004,(6):28.
[7]黄金玲.广西猫儿山自然保护区综合科学考察.湖南科学技术出版社,2000.357.
基金项目:2005年广西教育科学“十五”规划课题“环境学科建设发展战略研究”资助。
[关键词]猫儿山 实习效果 实习程序
一、精心筛选,确定实习场所和基地
实习地的环境和条件,是实习教学得以顺利进行和质量得以保证的基础。实习地点(单位)必须具备满足实习大纲要求的条件,能较好地安排进行实践性教学,对于比较固定的实习,应逐步建立起相对稳定的实习基地,提高实习质量。实习地点的确定应多方联系或实地考察后,经筛选确定。在就近原则的基础上,实习基地应最大限度地包含学生所需掌握的知识点,能否在实习地或附近解决吃住问题及安全问题也应考虑。我们选择猫儿山作为地理认识实习的基地,主要有以下原因:(1)猫儿山的自然资源能够为实习提供丰富的内容,其植被和土壤的垂直地带性、岩石种类的分布、日出和佛光等气候现象都无一不体现地理教学的要求。(2)猫儿山管理处领导重视。自从把猫儿山作为实习基地以来,我们和管理处建立了良好的合作关系,每次实习都有该处领导陪同,为我们作指导并减免门票和住宿费。(3)猫儿山有学生床位等简陋的住宿条件,能满足实习时间的要求,减少实习开支。(4)猫儿山离学校近,只有几个小时车程。
二、全面、仔细设计实习内容,认真指导学生做好实习前的准备
首先,教师应该制定出实习大纲、实行计划和实习指导书。根据实习的性质,在确定了实习地点及带队老师已作了充分调研的基础上,联系实习地实际情况,编写出相应的实习大纲。在大纲中要明确实习的目的与要求、实习的内容与方法,实习纪律要严明。实习计划主要包括:进行实习的专业、年级、实习性质、实习周数、实习起止日期、接收实习单位等。实习计划一经落实,应编制实习实施计划,在实习动员前发给有关师生。实习指导书是学生实习的教材,其内容除了阐述实习大纲规定的实习目的要求、实习内容和方法外,还应介绍实习的具体步骤和有关的专业知识,说明考核要求和提交实习成果要求等。
其次,学生应做好充分的准备。学生的准备分为知识准备和心理准备。知识准备包括:了解实习纪律和工作程序;掌握相应的知识与方法。心理准备主要是注意角色转换,形成必要的心理预期,并根据具体情况随时做出适应性调整,全身心地投入实习过程。同时了解实习地的概况,如自然地理条件和社会经况等,为实习过程的顺利开展奠定基础。
我们在猫儿山地理实习前,编制了实习大纲、实行计划和实习指导书,同时分发了猫儿山及周边地区简介资料。同学们通过阅读实习大纲,明确实习的目的与要求、实习的内容与方法。由于提前了解实习地猫儿山的情况,实习时能从容面对环境变化。
三、实习中加强管理与指导,充分调动学生的积极性,在保证安全前提下完成实习任务
实习过程是实践教学与课堂教学的有机结合,全面锻炼学生运用知识能力、动手能力、发现问题和解决问题的能力的过程,它是实习能否取得较好效果决定性的一步。学生在实习中获取知识的多少是检验实习效果的标准。在实习中,充分调动学生的积极性,使学生深入到问题中,广泛查阅资料调查研究,从不同的角度去考虑问题、提出问题和分析问题。学生是学习的主体,在实习教学过程中,要按照学生的特点来设计实习教学方案、安排实习教学内容、组织实习教学活动。在实习考核时,要注重学生的实习准备、实习动手能力、调研活动、实习日记、实习报告、思考问题和解决问题的方法等,从而综合地、客观地评定实习成绩。鼓励学生思考,鼓励学生提问,鼓励学生开展创新性活动。
我们在实习过程中,除了对知识的系统讲解外,在每一次外出前都对任务进行布置,包括实习的内容、资料和工具的准备及注意事项。在现场讲课时针对学生听不明白或问题较多的地方,带队老师应在现场或晚间时间进行集中的讲评或辅导;采取提问的形式,引导学生们去发现问题、思考问题,以保证当天的实习效果。
每天的实习尤其要注意知识的连贯性和整体性。我们在实习最后一天,从猫儿山自上而下讲解猫儿山不同高度的植被类型、土壤类型和土壤剖面结构。使学生能了解不同植被类型、土壤类型的特征外,在他们之间作比较,还能探讨植被类型和土壤类型及岩石种类的相互关系。既体现了知识的连贯性和整体性,又为学生思考问题提供了新的素材,加深对理论知识的理解,对于巩固原有知识有积极意义。而运用所学的理论知识到现场或生产实践中去培养分析问题和解决问题的能力正是实习的目的所在。
四、及时督促学生对实习知识的再现
在校外进行实习过程中,受实习多种条件的制约,大多学生都没时间对整个实习记录系统地整理。这一过程只有返回学校通过写实习报告和实习心得的方式完成。结合理论知识对实习过程的回顾,既能加深对理论知识的理解和记忆,又能促使他们对实习做出评价。结束后其成果、成图作为基地资料,为下一次实习奠定基础。返校后,教师应及时督促学生写好实习报告并不定时抽查。
总之,实习是学生在教师的指导下,运用所学的理论知识到现场或生产实践中去培养分析问题和解决问题的能力的一种实践活动,也是让学生接触社会、了解社会的重要途径,是教学计划的一个重要组成部分和教学环节。要获得良好的实习效果,教师必须实地踏勘,精心选择实习地;根据实习地实际情况编写实习大纲和指导书及实习地资料;在实习过程中认真结合理论知识做现场讲解;实习后督促学生对知识的回顾。只有这样,才能按大纲要求完成教学任务并提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
参考文献:
[1]殷耀国.实习场地的形式及其对实习教学的影响.测绘通报,1998,(11):37.
[2]罗远周.猫儿山重点保护野生植物资源监测工作即将开始.2004.
[3]耿东森.提高实习教学效果的途径.华北矿业高等专科学校学报,2004,2(4):67.
[4]王延海.注重教学实习 提高教学质量.科技资讯,2006,(6):13.
[5]徐超.工科院校生产实习问题的研究与实践.合肥工业大学学报(社会科学版),2001,15(2):97-98.
[6]毕丽娜,邵景玲.实习教学改革探讨.中国冶金教育,2004,(6):28.
[7]黄金玲.广西猫儿山自然保护区综合科学考察.湖南科学技术出版社,2000.357.
基金项目:2005年广西教育科学“十五”规划课题“环境学科建设发展战略研究”资助。