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应用粗糙集理论，以2004年教育学一级学科整体水平评估结果为例，对学位与研究生教育发展中心进行的全国一级学科整体水平评估工作进行实证分析。分析结果表明，此次评估存在以下问题：人才培养指标对一级学科整体水平的判定结果不起作用；用来判定一级学科整体水平的学术队伍、科学研究和学术声誉三个指标之间存在较大的相关性；学位授权点整体水平如何主要取决于学术队伍和科学研究的评价情况。