【摘 要】
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对于小学英语教学而言,学生的英语基础较为薄弱,其在单元复习活动开展中,一般会借助死记硬背的方式来识记基础知识。这样的复习方式尤为枯燥、低效,学生在长期的知识识记下,会对英语学习丧失兴趣,且无法建构系统的英语知识结构,限制了其今后的英语学习。对此,在组织小学单元复习教学活动的时候,教师可以借助思维导图这一极具可视性的学习方式引导学生建立系统的知识结构,提升其英语学习水平。
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对于小学英语教学而言,学生的英语基础较为薄弱,其在单元复习活动开展中,一般会借助死记硬背的方式来识记基础知识。这样的复习方式尤为枯燥、低效,学生在长期的知识识记下,会对英语学习丧失兴趣,且无法建构系统的英语知识结构,限制了其今后的英语学习。对此,在组织小学单元复习教学活动的时候,教师可以借助思维导图这一极具可视性的学习方式引导学生建立系统的知识结构,提升其英语学习水平。
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